四年级下信息技术说课稿用它还能打电话交大版.doc

4用它还能打电话说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：用它还能打电话一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第4课用它还能打电话，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了QQ的语音和视频聊天交流的功能；探索QQ的其它功能。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能进一步熟悉QQ的基本功能；了解QQ的语音和视频聊天交流的功能；探索QQ的其它功能。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培养学生的团队精神。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：QQ语音聊天，QQ视频聊天， QQ的其它功能。根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：QQ语音聊天，QQ视频聊天。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，QQ群号。视频文件。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。同学们，你们知道牛郎和织女的传说吗？请学生简单讲述传说及获取信息的来源。师表扬鼓励学生踊跃展示自己。牛郎和织女本来拥有一个幸福的家庭，可是由于王母娘娘的干涉，每年只能在鹊桥相会一次。现在科技进步了，想想我们可以通过一些什么方法，使他们过上幸福的生活。更好地沟通联系。引导学生，发挥想象进行讨论。每天用手机发信息，还可以在网络上QQ视频语音聊天，发电子邮件，以倾诉相思之苦。同学们的想法非常有想象力，下面我们就一起去探索。去发现 QQ更多的功能。板书课题：用它还能打电话设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、自主探究，学习新知 如果由于电脑配置的条件限制，学生无法完成语音。视频对话，所以要求学生了解语音视频对话的方法就行。任务一：语音对话讲解演示： 在聊天窗口中，单击语音聊天超级语音，请求与对方语音对话，等待回应，戴上耳麦，并调整扬声器与话筒的音量大小，就可以相互倾听对方的声音。试一试，请求与好友进行语音聊天。师巡视辅导。任务二：视频对话视频对话电脑需要配置有摄像头。讲解演示：在聊天窗口单击视频聊天按钮,发送视频聊天请求,接受视频请求,调整好摄像头的位置，就可以与对方面对面的交流了，见到对方的音容笑貌。试一试，给好友播放D盘中的视频文件。师巡视辅导。刚才，我们的任务完成得非常顺利，老师相信，虽然牛郎与织女不能每天都在一起，但通过QQ 的这些功能后，他们会感到很幸福。设计意图：这个步骤比较简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，巩固新知。先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。（三）、巩固练习，拓展提高如何让QQ使我们的生活更多姿多彩呢，这需要我们更多去探索。去发现，掌握QQ更多的功能（QQ音乐。空间。网络硬盘。QQ秀等），老师希望你们都成为QQ小专家。下面给你们一点时间自己去探索发现，小组成员可以相互协作。设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。通过合作交流培养学生的团结协作能力。通过动手操作培养学生的实践操作能力。 信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能，而技能的形成必须经过反复操练。实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。（四）、总结收获为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计如下：4用它还能打电话语音对话语音对话视频对话十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导