初二语文月检测试卷.doc

初二语文月检测试卷 2007年3月命题人：河阳中学 步一鸣一、 积累与运用（22分）1、 给下面报刊标题中加点的字注音或根据拼音写汉字（4分）完美表现 主zi（ ）胜负 （摘自江南时报）大港新商圈的崛（ ）起 期待续写千年辉煌 （摘自镇江日报）清风劲（ ）拂“一对廉”文明之家奏和xi( )(摘自丹阳日报）2、 古诗文默写（6分）（1） ，小桥流水人家。（2） ，欲上青天揽明月。（3）浊酒一杯家万里， 。（4）知之者不如好之者， 。（5）文章本天成， 。（6）临风一唳思何事， 。3、下面文字是一首流行歌曲的歌词：（2分）东汉末年分三国,烽火连天不休/儿女情长,被乱世左右,有谁来煮酒尔虞我诈是三国,说不清对与错/纷纷扰扰千百年以后,一切又从头歌词中所写人物是 ，歌词中涉及该人物的一个故事是 。4、下面语句中衔接有问题，请在画线处加一句话使之连贯（2分） 美国要求中学生阅读38部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的共产党宣言。_，因为如果没有中外名著的阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素质的提高，就没有学生道德修养的进步：我们就难以培养出真正全面发展的人才。答：_5、下面一段话有三处错误，请加以改正。（3分） “五四”青年节那天，我班举办了一次“青春万岁”的主题演讲，校长也参加了。（1）会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断。（2）气氛非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，博得全场一片喝彩声。（3）通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。 （1）句_ _ （2）句_ _ _ _ （3）句_ _ _6、通过专题鸟的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。（共5分） 鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。（1）请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。 （2分）（2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。（3分） ： 二、 阅读题（48分）（一）阅读马说（16分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 7、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。（2分） 安 求 其 能 千 里 也 食 之 不 能 尽 其 材 8、解释下面加点词的意思。（4分） 是马也（ ） 一食或尽粟一石（ ） 策之不以其道（ ） 食马者（ ） 9、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）（3分） A虽有千里之能 安求其能千里也 B其真无马邪 策之不以其道 C鸣之而不能通其意 学而时习之 D祗辱于奴隶人之手 虽有千里之能 10、本文托物寓意，文中“千里马”喻指 ，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作 。全文表达作者 的感情。（4分） 11、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。 请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。（3分） 。 （二）阅读紫藤萝瀑布（17分）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。12、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（ ）（3分）A对小弟身患绝症的悲伤。B十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。C家庭过去所受的折磨。13、下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）（3分）A课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。B作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法来表现自己的感受。C文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情D作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端”“不停地生长”既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴。14、作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么？（2分）15、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”本体是什么？为什么把“紫藤萝”比作“瀑布”？这种比喻有什么作用？（3分）16、对“精神的宁静和生的喜悦”，你是怎样理解的？（3分）17、人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”? （3分）（三）阅读沙漠玫瑰的开放（节选）（15分） 历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另一个说法。 一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。 好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，直到有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。 第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰！我们三个疯狂地大叫起来，因为太快乐了，我们看到了一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？ 我愣住了。 是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。也就是说，他看到的是现象的本身定在了哪一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。 于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。 不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。 对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？ 历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。 18、作者开头说要“试试另外一个说法”，依据文意，“另外一个说法”是什么？（2分）19、请根据文章，概括沙漠玫瑰的特点。（2分） 20、联系语境，请分别说明以下三句话在文中的意思。（3分） （1）他看到的是现象的本身定在了哪一个时刻。 （2）它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。 （3）我们知道它的起点在哪里。 21、本文叙述了一个关于“沙漠玫瑰”的故事，描述了这种地衣植物由枯萎而逐渐丰润、舒展的过程。文章从日常小事中引起沉思，深入开掘，既有情思，又富哲理。 （1） 请谈谈文章传达了什么样的哲理？（2分） （2）这种写法，有人肯定为以小见大、因事悟理，也有人稍有微词，认为有点小题大做、人为雕琢。对此，你怎么看？请谈谈自己的理解。（2分） 22、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（4分）A、作者通过讲述一个美丽的故事，表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。B、作者擅长简洁而生动的细节描写，在他的笔下，沙漠玫瑰的开放几乎惊天动地。 C、从一蓬干草的枯死到丰润舒展开放，作者带我们经历了“疑喜思”的过程。 D、给一种不起眼的地衣起上一个异常美丽的名字，表明了作者对生命坚韧的礼赞。 E、突出的描写沙漠玫瑰的开放过程，意在引出感悟：没有一个现象是孤立存在的三、作文（共30分）23、请以“感恩”为话题写一篇文章，文体不限，不少于600字。100200300400100200300300初二语文月检测试卷答案2007年3月1、宰 ju jn 谐（4分）2、（1）枯藤老树昏鸦 （2）俱怀逸兴壮思飞 （3）燕然未勒归无计 （4）好之者不如乐之者 （5）妙手偶得之 （6）怅望青田云水遥（6分）3、曹操 （青梅）煮酒论英雄 （2分）4、中学生为何要大量阅读课外名著（参考 要衔接）（2分）5、（1）删除“和许多共青团员”（2）删除“非常”或“得很”（3）删除“使”或“通过”（3分）6、（1）不设统一答案。如鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟等感情鲜明、表意明确的主题皆可。（2分）（2）不设统一答案。例雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。例海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。（3分。根据是否能表现所写鸟的特点、是否能由此生发感悟及语言表达情况给分，每一方面1分。）7、安 求/ 其 能 千 里 也 食 之 /不 能 尽 其 材（2分）8、这，这样的有时按照 同饲，喂养（4分）9、D（3分）10、人才 识别人才的人 食马者 对封建统治者埋没摧残人才愤慨（4分）11、不设统一答案，含感谢之意得1分，另含遗憾之意得满分。12、A （3分）13、C （3分）14、作者想摘花是由于花开得美丽繁盛,她对花充满了喜爱;同时对花有一种好奇,所以想摘一朵花.（1分）但是作者并没有“摘花的习惯”,同时她更知道生命的美好与可贵因此她没有摘花.（1分）15、本体”紫藤萝”（1分）把它比为瀑布是为了突出花开得繁盛（1分）这个比喻体现了花的美而亮（1分）16、“精神的宁静与生的喜悦”是因为作者从对藤萝花的欣赏中认识到“花与人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”（2分）多日的郁积于胸的苦闷逐渐消失了（1分）17、个人的生命短暂，但整个人类是生生不息（1分）遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去（1分）作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的（1分）18、 用沙漠玫瑰开放的鲜活故事，告诉人们世界上没有一个现象是孤立存在的。（或：告诉人们，了解一个事物的历史，才能对它作出正确的价值判断。）（2分）19、缺水干枯，遇水复活（2分）20、（1）邻居只看到开放时的沙漠玫瑰，而没有看到沙漠玫瑰开放的过程。（2）沙漠玫瑰的复活开放演绎出生命诞生的过程。（3）我们知道沙漠玫瑰最初的一蓬干草的模样。（3分）21、（1）参考