求知小学数学教学工作三年计划.doc

求知小学数学教学工作三年计划(2007.22010.2)求知小学 数学组 肖福兴一. 基本情况 我校目前数学教师9名(其中返聘教师1名,以下以8名在职教师情况进行分析),小学高级教师5名、小学一级教师3名；8名教师都是大专以上学历（其中本科毕业3名，本科在读1名）。任教数学学科最短有8年,最长有26年。数学组曾获徐汇区教育科研成果推广三等奖；赵琼老师曾获闵行区教育科研研究成果一等奖和徐汇区教育科研成果推广二等奖、区数学中心组成员；薛鹰老师曾获徐汇区教学小论文二等奖并曾经是徐汇区第三届骨干教师；徐彬老师荣获2006学年徐汇区青年教师教学评比一等奖。二总体目标三年计划的总体目标是：本着发展学生、发展教师、遵循教育教学规律，以实施学校发展规划为抓手，完善工作机制，创建数学学科品牌，遵循数学学科教学规律，以实施“二期课改”为抓手，聚焦课堂教学，改进教学行为，基本形成提高数学教学质量的工作规范；遵循教师专业发展规律，全面提升教师教学理念、教研能力、科研能力、教学技艺，完善骨干队伍培养机制，基本形成师德高尚、业务优良，适应现代化教育的教师队伍；遵循学生成长规律，全面实施素质教育，增强学生独立思维能力、创新能力和实践能力的培养。三 主要工作1加强教研组建设。通过教研组活动，开展对数学学科教学规律和学生认知规律的研究，完善符合校情、符合教师成长规律的校本教研制度，形成和谐、协同、开放的教研氛围，促进教研组的建设。2制定操作性更强、测试指标更全面的学生学业能力诊断体系，使其能更科学地反映数学课堂教学质量和效果。建立“诊断、分析、反馈、调整”质量分析机制，依据学生长期的学业表现评判学业成果，体现考核的经常性、综合性、全面性。3根据徐汇教育系统教师队伍建设十一五规划的指标要求，努力完成小学教师高一层次学历达到50。通过在职教师的职后培训，小学高级教师达到90，中学高级职称的教师至少1名。4依托区拔尖人才和学科带头人的示范引领作用，培养区骨干教师至少1名，为中青年教师创设展示才能的舞台，准备在区级（市级）进行课堂教学展示活动，区级每学年1至2次，市级三年内1至2次；重视数学课堂教学能力的提高，倡导治学严谨的教学作风。5通过研究教学规律，提高课堂教学效率。加强启发式教学的实践研究，提倡因材施教，总结和推广高质量、轻负担的教学经验，切实减轻学生过重的课业负担。倡导平等的课堂师生关系，弘扬爱心，尊重学生，促进教学相长。四具体操作1以科研为抓手，研究区级重点课题“引导教师协同参与的学校教学活动评价机制的研究”和“构建学生个人档案实施小学生阅读能力多元评价的探索”成果推广课题以及二期课改中有关理念的学习，结合课堂教学，进行科学研究和成果推广，并经常聘请专家来校作专题讲座，全面提升教师的专业水平，全面提高数学教学的质量。2每学期结合“协同评价”课题研究请两位老师上好研究课，具体操作如下：两位老师在上研究课前一周向数学组的老师提供上课内容、教学目标、对本节课需要评价的的内容和这节课的自己定位（以自己上课的亮点为主）作一个简要的介绍。以便数学组老师能熟悉教学内容作好评价准备。上课后进行评价的顺序是：执教老师谈教学设想和上课的体会主持本次教研活动的老师进行主题评价每位听课老师参与评价活动，发表自己的意见和收获聘请专家作总结性评价和对评课老师进行评课指导执教老师谈评价后教学反思，然后，由执教老师根据老师们的评价，进行整理后，在一周内再上这堂课，课后进行评价跟进。最后有执教老师在课后将整理成案例。以此来提升教师的上课、听课、评课的水平，达到教师的专业发展。3数学大组的备课、作业检查采取团体组合形式，进行协同评价,让每一位教师都有机会参与评价和自我评价，既体现了民主管理，又能在教学上取长补短的作用。4. 本学期数学大组长至少听每位数学老师二节数学课，进行协同评价，要达到评价人和被评价人双方都满意为止。要用二期课改的理念去听课和评价，并且在听课笔记上对教学者上课的情况作总体评价，在具体处写好修正意见。听课后，与执教老师交换意见，评价人和被评价人进行互动，达成共识。5. 要求各年级的任科老师精心设计每一堂课练习、每周一练和单元练习的命题、练习、评讲工作，不断总结经验和资料的积累，使这项工作制度化，力争在三年内形成求知小学学生数学练习手册，确实减轻学生过重的课业负担，全面提高我校数学教学质量。每位老师都参与每学期的期中和期终试题的命题工作（年级轮换），数学大组进行大流水阅卷，让每位老师经常了解各年级教