人教版小学语文五年级下册《22人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉》公开课教学设计.doc

凤辣子初见林黛玉教学设计课前交流： 师： 今天这么多老师来听我们上课，大家紧张吗？ 班学生果然了不起！ 师：上课之前，我想采访下你们一个问题。同学们爱读书吗？ 爱 师：能告诉我你们都读过哪些书？ 指名学生交流 师：听了大家的回答，我特别羡慕，因为你们读过的这些书，我小时候不但没见过，更没有读过。不过口说无凭，你们敢不敢让我来考一考？ 生跃跃欲试 师：注意听第一题 ：有一个作家，被称为世界儿童文学的太阳，写下了许多脍炙人口的童话故事，海的女儿丑小鸭拇指姑娘都是他的作品，你们知道他是谁？ 一起大声告诉我。 第二题： 他非常喜欢跳，高兴时跳，生气时也跳；他诚实守信，顽皮活泼，敢作敢当，最怕说成语，最怕女生哭，这个小男孩认识吗？ 马小跳 师：答对了，他就是作家杨红樱系列小说中的主人公马小跳。据说马小跳有几句口头禅，你知道吗？ 1跳一跳，我就好好开心。 2好吧，那就跳跳，忘了吧。 3世上无难事，只怕马小跳。 师：第三题有点儿深度，仔细听好了。 满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？请问这是我国哪部四大名著的开卷语？ 师：难住了吧？ 我提示一下： 这是一部写于清朝的名著；这部名著居于四大名著中之首，被称为中国小说文学的珠穆朗玛峰；这部名著的作者是曹雪芹。 师 红楼梦这部名著可了不起。关于红楼梦你还知道什么？ 他是作家曹雪芹用了十年时间，呕心沥血写的一部长篇小说。 评：就这一部小说，让曹雪芹流放百世。 谁还想交流？ 书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史。 评 ：我一听就知道你预习的非常仔细，说的简练而准确。 还有吗？ 小说的主人公是贾宝玉，林黛玉 评：这两个人之间的爱情悲剧令每一个读过红楼梦的人都扼腕叹息。 评：红楼梦最为成功之处就是塑造了600多个性格鲜明，形象丰满的人物形象。除了贾宝玉和林黛玉，你还知道红楼梦中哪些人物？王熙凤 贾母评：因为预习得很用心，所以你比其他人知道的多。不错刘姥姥 薛宝钗 评：你一定读过红楼梦，知道的可真多。 还有没有想交流的？ 有一门专门研究红楼梦的学问叫做红学。评：连红学都知道，你可真让老师惊喜！ 师：和同学们说的一样，红楼梦这部名著写的是一个家族由兴盛到衰败的过程，这个家族的祖先，随着皇帝出兵立下了汗马功劳，被封为当时最高的官位等级，叫做国公。几代过去了，这个家族依然兴盛繁荣，其中贾母在大家族当中拥有至高无上的地位，但是因为年事已高，他把自己管家的权利交给了孙媳妇王熙凤。贾母有两个儿子，一个女儿，女儿嫁到了远方，但是世事难料，年纪轻轻就生病去世了，留下了一位只有六七岁的女儿林黛玉，贾母心疼的不得了，所以就把林黛玉接到了贾府，故事由此就展开了。关于红楼梦我们就聊到这儿。今天能和一群爱读书的小朋友上一节课，我特别高兴。你们现在准备好上课了吗？ 师：上课 一 、 直接导入， 初识熙凤 师：（同学们好，请坐）大家知道我们今天要上哪一课吗？ 生： 凤辣子初见林黛玉 师：我觉得你们的声音一定还能更整齐，更洪亮些，再读课题。 生：齐读课题。师：课文同学们都预习了吗？还记得文中主要写了几个人物？ 生：三个。 师：那三个？生：林黛玉、王熙凤、贾母。师：三个主要人物课题中就提到了两个，“凤辣子”和林黛玉。这“凤辣子”指的是谁？生：“凤辣子”指的是王熙凤。师：对了，凤就是指王熙凤，从“凤辣子”这个绰号中，你能感觉到她是一个怎样的人？生：热辣 生：火辣 生：泼辣 生：厉害师：学语文就应该一双这样慧眼，能抓住每一处值得我们细细品味的地方。课文中又写了一个怎样的“凤辣子”呢？现在就让我们走进课文，一起感受名著的魅力。请同学们轻轻地打开课本，翻到135页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。生：自由读课文。（师巡视）二、检查预习 品读外貌1、 师：课文能读通吗？老师有点不放心，因为本文是一篇古白话文，有些词语不但不常见，而且不好读。我们就先来读一组词语。 出示字词：师：谁来读第一行？指名读。评：读的非常准。 来，第二行？ 评：比我想像的读的好多了。 师：接下来这组词语有点难，谁来接受挑战？ 评：对吗？我们一起读。（生读）师：接下来难度增加。出示字词：（不带拼音）还会读吗？女生先试一试。 男生一定比女生声音更洪亮。2、师：读完了词语，课文中还有这样一大段话。大屏幕出示：（出示PPT：”这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.”)师：难读吗？先试着一起来读一遍。好不好？ 生齐读师：看来确实不好读啊。听老师读一遍。注意听我怎么读。 （老师范读）：为了今天的掌声，我可在下面练了不下二十遍呢！师：不想当元帅的士兵不是好士兵，谁也来试着读一读这段话？为了帮助大家，老师画好了节奏（出示）你们班谁朗读水平最高指名读 评 谁还想读？我们一起合作，老师读红字，大家读黑字。注意！ 师生合作读师：刚才这段话虽然不好读，还很难理解，但有个问题我想你们一定知道，它描写的是什么？生：外貌.。师：（板书：外貌）这王熙凤到底穿的什么、戴的什么、绾的什么、罩的什么？谁也说不清楚！这个问题要交给那些专门研究红楼梦的红学家或专门研究古代服饰的专家去研究，我们只要抓住读时的那份那份感觉，留住那份印象就可以了，大家再仔细浏览一下王熙凤的这衣着打扮，（出示）想一想她给你留下了怎样的印象？能不能用一个词来形容一下。生：高贵 富有 有钱 神妃仙子 奢侈 贵夫人 漂亮 华丽师：通过衣着打扮我们看到了一位华丽的贵族少妇。（板书：华丽）(PPT“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.”变红）除了衣着打扮，这几句更是外貌描写的点睛之笔，读一读，你又读出了一个怎样的王熙凤？生：漂亮师：从哪看出她漂亮？生：丹凤眼三角眼、柳叶吊梢眉。师：古代美女的最高标准是丹凤眼，柳叶眉，樱桃小口一点点，由此看来，这王熙凤确实长得漂亮，但仅仅是漂亮吗？再来说说看。生：威风、威严师：能告诉大家你从哪里看出来的？生：粉面含春威不露师：很厉害，她抓住了一个威字来体会，这就叫会学习、会品读。威字可以组什么词？ 威严、威风。师：是呀，这王熙凤虽然长得非常的漂亮，但是在漂亮的容貌后隐藏着什么-威严。还隐藏着什么？生：“三角眼”、“吊梢眉”可以看出很厉害。 凶狠 刻薄生：刁钻 评：越来越会品读了。师：（板书：泼辣、刁钻）初读外貌，我们感受到王熙凤的高贵华丽，细读外貌，又感受到她的漂亮、刁钻。但要真正了解一个人，还要注意观察他的言行。现在请大家看大屏幕：出示自学提示三、自主感悟 品读言行 1、出示学习任务： 是名著，一定值得大家细细品读。请大家轻轻的拿出笔来，再来读一读课文，一边读一边思考：从人物的言行举止中你又看到了一个怎样的王熙凤？勾画出重点词句，简单写出感受。 2、生：默读勾画，师：完成了的同学可以和你的小伙伴交流一下学习收获，没有完成的同学赶快加油！师：本来还想给大家留一些静心思考的时间，但是刚才老师偷偷看了有许多同学写的感悟，发现他们写的特别好，就有点激动，迫不及待想和大家交流了。3、 讨论交流 师：小说中特别注重人物的出场，这王熙凤是怎么出场的呢？谁勾画出了有关的句子。 生读：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 师： 这是课文第几句？（第一句）我们先一起读一下这句话。（生齐读）在红楼梦这本名著中，每一个人物的出场都别具特色，你觉得王熙凤的出场妙在哪里？生：未见其人，先闻其声 评：握握手，你一下说到我心里去了师：由这样的出场我们能看出一个怎样的王熙凤？生：放诞无礼 张狂放肆师：怎么就放诞无礼，张狂放肆了，我不明白。谁能说的明白一点。 【生：她都迟到了，还笑着说，一点都没有认识到自己的错误。 真聪明，说的这么有条理】师：大家迟到过吗？一般人迟到了会是什么心情？会怎么做？是呀，我们迟到就悄悄地躲到角落里，不吱声。敢不敢大模大样的走进教室，还大声说我来迟了。更不要说是贾府那样的大家族，规矩礼仪非常严苛。其他人都是敛声屏气，毕恭毕敬，可这王熙凤不但迟到，还在许多长辈面前，大声张扬：“我来迟了。” 由此可见，他的行为有多么张狂，放肆。师：谁想读一读这个句子，读出王熙凤的张狂来。指名读，还不够 ，指导声音要扬起， 生齐读。师：由人物出场我们看到了一个放诞无礼的王熙凤，接着交流，你还看到了一个怎样的王熙凤？ 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。生： 阿谀奉承 会拍马屁 马屁精 口齿伶俐 讨好贾母师：他把一段话读成了一个词，那个词？（阿谀奉承拍马屁）了不起！ 师：同一句话，他有这样的体会。谁也画的是这一句？请你说说自己的想法。 生说 【 相机：有一个词和拍马屁是一个意思，叫- 阿谀奉承 】 师：王熙凤的这番话太有味道了，听了她的话，谁心里会美滋滋的？a林黛玉 师：夸她长得漂亮，心里能不美吗？b贾母 师：是呀，夸她的心肝宝贝外孙女，老祖宗心里能不高兴？c师：还有谁心里也美滋滋的？ 你们知道什么是嫡亲吗？（血统最亲近的亲属一般称嫡亲）其实，那天在场有好多嫡亲的孙女迎春、探春、惜春，她们都跟林黛玉差不多的岁数，她们听了王熙凤的话，心情怎样？王熙凤是怎么夸的？（生读）王熙凤的意思就是说，外孙女儿这通身的气派，就像嫡亲的，那嫡亲的那些孙子孙女就更有气派了，最有气派的当然就是谁了老祖宗（贾母） 师：你看，王熙凤的一段话，说的大家都开心！现在我们来读读这段话，读出她的阿谀奉承，会拍马屁来，先练一练！（生练读。）师：谁先来？ 生读 师随机评价：听出奉承的味道了。但还不够要读出这段话的味道，要注意重点词和儿化音，听老师读一遍。 再来？女生齐读 师：名著真是越读越有滋味，接下来谁和大家交流？ 出示：又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 A 【a 生：讨好贾母 师：明明是对林黛玉说话，怎么就讨好了贾母呢？ （生说）师：但林黛玉可是初次来到荣国府，她可没有你们这样了解王熙凤，六七岁的林黛玉年幼丧母，初到贾府，心里一定很担心，她看到王熙凤所作，听到她所说的，林黛玉会有怎样的感受？生：她会感觉到王熙凤对她十分热情、关心。不只林黛玉， B 生：热情关心 师：谁都觉得王熙凤很热情，很关心林黛玉？（生举手） 不光是你们，】师：其实很多人在第一次看到王熙凤的所作所说都会感觉到她很热情。有人说王熙凤是个语言学家，特别会说话，因为这段话也就五十个字左右，王熙凤却关心到了林黛玉的很多方面，自由读一读，看看都关心到了她的哪些方面？ 生：年龄。 学习。 身体。 心理情况。师：我们读书要将心比心，如果你就是林黛玉，你听到王熙凤说的哪一点你会特别感动？生：“在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我”师：要林黛玉把这里当成自己的家，谁听了都会感动的。生：“妹妹几岁了？可也上过学？”因为通常我们的亲人才会关心我们的年龄和学习情况。师：是呀，一声妹妹，多亲切呀！生：“在这里不要想家”，感觉到很亲切。 生：丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 -有人为她撑腰了，有了依靠了生：现吃什么药？ 感觉很细心师：现在我要请三个同学读一读这段话，读出这份热情和关心来。 请三位同学读。 相机评价： 我听出了热情和关心 虽然声音小，但是你那份感觉也是有了，老师听了很开心。 读的也不错师：三位王熙凤先别急着坐，现在我要问你们几个问题，你们只答知道或者不知道。明白吗？师：第一位王熙凤:林妹妹几岁了？ 生：不知道 师：现在吃什么药？ 生：不知道 师：上过学了吗？ 生：不知道 师：一问三不知。有的同学在笑的过程中学会思考了。师：第二个王熙凤：林妹妹几岁了？ 生：不知道 师：现在吃什么药？ 生：不知道 师：上过学了吗？ 生：不知道 师：第三个王熙凤，还用问吗？ 为什么？ 生：肯定也一问三不知。 师：问题就来了。明明是问了，怎么就不知道呢？为什么呀？ 生：书上没写。师：大家的意思是林黛玉没有回答，把这篇文章加长点，纸再加多点，就会有答案出来，是吗？生：是师：真实情况是怎样的呢！请大家看原著：（课件出示“一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。）师：林黛玉回答了吗？为什么不回答？（林黛玉有机会回答王熙凤的话吗？）生：王熙凤就没有给林黛玉回答的机会。 他也不想知道答案。师：问别人问题想知道答案，问完了就要停下来，听别人的回答。如果这王熙凤真的想知道这些问题的答案，她至少得在哪些地方停顿？生：“妹妹几岁了？”后面“可也上过学？”后面，“现吃什么药？”后面。师：但是，王熙凤停下来了吗？生：没停师：没停那就说明她不想知道答案，那她是真的关心林黛玉吗？那么她说这段话真正用意是什么？同桌互相讨论一下。（学生讨论）王熙凤的用意是什么呢！谁知道？生：她是想让贾母知道她很关心林黛玉。 评：也就是她在讨好奉承贾母（板书：奉承）生： 想跟林黛玉搞好关系。 评：初次见面的人，大多都会被他迷惑，生：为了讨贾母欢心，装装样子。 评：因为林黛玉是贾母的外孙女，王熙凤关心她外孙女，贾母就高兴。师：你看，这王熙凤表面上是在关心林黛玉，实际上是在讨好贾母，因为讨好了贾母，地位就巩固了，地位巩固了，就可以在贾府里为所欲为了。这不叫热情关心，而应该叫虚情假意【 我也勾画了这个句子】B 师：其实这段话还写出了王熙凤的另一个特点，你们能看出来吗？（在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。）生：她也在炫耀自己的权势，地位。随机评： 师：这你都能看出来，太厉害了！说说看，那些关键词，看你跟我想的一样不？生：“只管”。“只管”。师：就是两个“只管”，（语气升调）王熙凤这句话反过来就是说我管- ，我管- ，我管- ，什么问题到了我这儿都能解决，我在荣国府里边地位可不一般呐。这是怎样的王熙凤？ （板书： 炫耀权势）真正理解了这句话，就一定能读好。一起齐读这句话。 师：大家交流了这么多句子，老师也进行了勾画，但我跟你们勾画的都不一样，你们猜老师勾画的是那些词句？ 这熙凤听了忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打。”师：为什么是这句话？ 虽然没猜对，但我听你说的这么好，你能不能在读一遍？读出她的能说会道来。生读师：继续猜，提示一下，文中除了语言描写，还有王熙凤的什么描写？（动作）哪你们猜我勾画的是那些词句？生说师：同学们说了这么多，老师帮你们理一理：王熙凤见了林黛玉，开始是携着黛玉的手，（笑道）后来说着话，就用帕（拭泪）听了贾母的话，又忙（转悲为喜），最后又-忙携黛玉之手，这动作转变的速度也太快了吧，为什么这样变来变去的呢！师：原来她的态度