云林县98年度优质家庭教育课程方案设计.doc

雲林縣98年度優質家庭教育課程方案設計方案主題我和阿公阿媽相處的日子設計者李盈萩.周耘甄教學者李盈萩. 周耘甄教學對象六年級配合領域綜合領域方案實施方式分組討論法、講述法、角色扮演、價值澄清法、體驗實作教學節數4 節課程設計動機與理念分析一、 本課程活動設計先引導兒童回想過去與現在的時光，祖父母對自己的照顧，感受與祖父母互動的歡樂，體會阿公阿媽對自己的悉心照顧，全出自愛，因為愛，願意付出，承擔這個甜蜜的負荷。接著，再引導兒童往未來想像，基於生命有限，把握與阿公阿媽相處的光陰。二、 本課程活動設計適用於國小高年級的學生，期望從體驗及討論的過程中，引導兒童對阿公阿媽角色的省思，感受阿公阿媽難為之處。三、 本課程活動設計透過體驗活動，以及討論互動的過程，引導學生體會老年人的生理及心理狀況，期待學生以同理心來對待家中的阿公阿媽，並抱持感恩心回饋家中的阿公阿媽。四、 對於隔代教養的高年級學生而言，基本上對阿公阿媽的愛是不減的，但是這個階段的孩子，基於心理與生理發展不平衡，偶會出現叛逆行為，讓年長的阿公阿媽束手無策，因此本課程設計的動機希望藉由活動設計的引導，能觸動學生內心的感情，思考阿公阿媽在自己生命的意義與重要性。 五、 團體活動的進行不是說教式的灌輸而已，透過反思能達到內在思考模式的改變，能引導學生對自己在家庭的角色與任務有更深層的想法，最後，達到外在行為的改變與管教之目的。 教材分析我和阿公阿媽相處的日子 （隔代教養家庭之溝通管教）光陰的故事（2節）有阿公阿媽的孩子是個寶 （1節） 共創美好 家庭生活（1節）課程目標一、學生能透過活動，省思自己與家中長輩的溝通互動模式。二、學生能學習同理心體認家中長輩辛勞之處。三、學生能從互動分享的經驗中，學習表達自我感受的方式。四、學生能了解自己在家庭中應擔負之責任。五、學生能學習表達對家人的關愛，並懂得感恩。能力指標1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。3-3-1覺察自我應負的責任。4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。4-3-2瞭解家人角色意義及其責任。4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。6-1-2學習如何與家人和睦相處。6-2-2瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。7-4-2了解在人類成長的歷程中，社會如何賦予各種人不同的角色與機會預期成果與可能限制一、學生透過互動討論的學習過程，能體會自己在家庭中應負之責任。二、學生藉由參與活動的過程中，能體諒阿公阿媽的辛勞，懂得感恩。三、學生藉由討論分享，能重新省思與阿公阿媽的溝通互動模式，成為體貼懂事的孩子。四、由於分享討論方式的進行，會受到學生口語表達能力的影響，教師在引導的過程中，不妨適度使用關鍵字來做引導發表。五、分享討論的歷程中，也考驗學生的專注力，因此，教師在帶領討論的時候，需留意給予學生回饋，彼此的互動是頻繁的。雲林縣98年度優質家庭教育課程方案設計內容能力指標教學內容設計時間教學資源4-2-34-2-36-1-24-4-36-2-21-1-11-1-23-3-11-1-17-4-26-2-24-2-24-2-34-3-24-3-44-4-27-4-24-3-26-2-23-3-14-3-24-4-26-1-26-2-24-2-2【活動一】光陰的故事（一）壹、準備活動一、課前準備教師：1.事先請學生帶來過去與阿公阿媽合照的舊照片。 2.準備壁報紙、手提音響、音樂CD、圖畫紙、彩色筆。二、設計活動學習單。 貳、發展活動一、引起動機1.教師先詢問學生家裡的阿公阿媽目前年紀多 大？2.跟自己的年齡相差幾歲？二、穿越時光隧道1.教師展示預先收集的舊照片，引導學生觀察照片中的景象、人物的動作。2.將同學分成五組，每一組都有提供照片的同學，請提供照片的同學說明照片的背景。3.請同學回到大團體，教師請各組學生發表分享 感受並記錄下來。4.教師可以提問： 從照片中，同學們發現阿公阿媽以前是如何照顧自己的呢？是如何陪伴自己長大？在日常生活與阿公阿媽相處的感覺如何？三、憶起當年小時候1.進行剪刀、石頭、布，看誰是贏家的活動，老師請同學兩人一組，伸出右手，掌心相向，左手開始進行剪刀、石頭、布猜拳，猜贏的人手要去拍猜輸的人的右手，猜輸的人，右手要趕快移開。2.老師請同學回到團體來，回想過去阿公阿媽和自己時常進行的遊戲或活動是什麼？3.接著，老師發下預先準備的圖畫紙與彩色筆，請同學畫出五個圈圈，寫下阿公阿媽曾經爲自己做的五件事（譬如：整理房間、洗衣服等），進行過程中，可播放音樂。4.同學完成後，先在小組中分享，教師再徵求幾位同學在大團體分享。 參、綜合活動一、討論與分享活動心得請同學回到大團體，教師提問：1.今天你想起了多少以前與阿公阿媽相處互動的事？有快樂的事？有不快樂的事？2.阿公阿媽對你的重要性？3.阿公阿媽對你無微不至的照顧，自己感受多少呢？二、教師統整與回饋1.以阿公阿媽的感受來看，你們都是他的心肝寶貝，盡他們所能來照顧你們，也想將最好用的、最好吃的物品，全部都給你們。2.阿公阿媽疼愛你們的心，是無窮盡的，甚至願意陪伴你們玩遊戲、做活動，。3.教師請同學回家完成學習單阿公阿媽的樂透彩。第一節結束【活動二】光陰的故事（二）壹、準備活動一、課前準備教師：1.準備人類成長變化的圖片、繪本 2.準備圖畫紙、汽球、手提音響、音樂CD。貳、發展活動一、從年輕到年老的變化1.教師先將學生分組，每組約五至六人。2.教師展示預先準備的人類成長變化圖片。3.請學生觀察人從年輕到年老，有什麼變化？4.教師提問：年輕時候的身體況狀如何？年老時候的身體況狀如何？5.請各小組將答案書寫於壁報紙上。6.引導學生感受阿公阿媽目前的身體狀況如何？（精神、體力狀況如何？）7.徵求各組同學，模擬自己年老的樣子（譬如：走路的姿態、動作反應及做事的速度）。二、拍月球1.教師準備數個汽球，將學生分成二或三組，圍成圈。2.每組先發一顆氣球，教師說明規則，每組必須要讓汽球保持在空中漂浮狀態，不可讓汽球落在地上，同學可以用手或身體其他部位拍汽球，但是不可離開圓圈。3.教師可陸續放進多個汽球（選擇不同顏色較佳）到圓圈中，增加活動難度，活動進行中可播放音樂。4.教師提問：剛剛汽球為什麼有掉到地上的情形呢？你的精神是否夠專注呢？很專注的時候，會產生什麼結果？缺乏專注的時候，會產生什麼結果？要如何運用自己的專注力，關心阿公阿媽生活上的細節？三、面對生命的終點1.教師準備繪本獾的禮物。2.朗讀繪本內容給同學們聽。3.教師提問：生命是有終點的，你是否想過阿公阿媽有一天也會像故事中的主角獾一樣，離開世界呢？真的有一天，阿公阿媽離開你了，你會用什麼方式來想念他呢？ 參、綜合活動一、討論與分享活動心得請同學回到大團體，教師提問：1. 想想變老的感覺？體會阿公阿媽的感覺？2. 今天從活動中，你感受到什麼？ 3. 完成想像年老生活學習單。二、教師統整與回饋1.人的生命是有限的，要把握在生活週遭的人事物，好好對待自己，好好對待家人，好好對待阿公阿媽，珍惜與家人相處的時光，美好的回憶是無價的寶藏。2.阿公阿媽都是曾經年輕過，不是一下子就變老，年輕時候照顧你們的爸爸媽媽，現在年紀大了，還是要繼續照顧你們，他們一生的生活是非常辛苦的。3.必須面對現實的問題，阿公阿媽陪伴你們的時光是有限的，自己需要仔細思考該如何把握這些時光，能夠做些什麼事情。第二節結束【活動三】有阿公阿媽的孩子是個寶一、課前準備教師：1.準備繪本、壁報紙、彩色筆 貳、發展活動一、無私奉獻的蘋果樹1.教師準備繪本蘋果樹。2.朗讀繪本內容給同學們聽。3.教師提問：阿公阿媽對自己的照顧及無私的奉獻有哪些？假如你是阿公或阿媽，你會給自己的孫子什麼呢？4.先兩人一組作分享，再回到大團體，徵求願意分享的同學。5.教師請每位學生發自內心對阿公阿媽說一句感謝的話。二、阿公阿媽換人做做看1.教師預先將日常生活事件之情境記錄下來，譬如：你不寫功課的時候，阿公阿媽會怎樣？你與兄弟姐妹吵架的時候，阿公阿媽會如何處理？你的東西不見了，阿公阿媽會怎樣？2.教師進行分組，每組約四至五人，可以讓各組同學提出日常生活情境事件，條列問題。3.請每組派同學演示各種情境，扮演阿公阿媽及孫子的角色，自行設計腳本。4.教師提問：阿公阿媽的角色好不好當呢？問題癥結在哪裡？假如你現在是阿公或阿媽，要怎麼當一位稱職的阿公或阿媽呢？你要如何與阿公阿媽做溝通，他們才會懂呢？ 參、綜合活動一、討論與分享活動心得請同學回到大團體，教師提問：1.可以說說想像當阿公或阿媽的感覺嗎？2.今天從活動中，你感受到什麼？ 3.要如何與阿公阿媽溝通才有效呢？二、教師統整與回饋1.每個人在家庭中的任務及角色是不同的，要扮演好自己的角色是不容易的，是需要學習的，需要花時間的，需要用心思考的。2.家人的關係是親密的，阿公阿媽對自己的付出是無私的。3.要記得先找出問題的癥結，說清楚、講明白，有阿公阿媽的照顧與管教，自己是幸福的，自己是獨一無二的寶貝。第三節結束【活動四】共創美好家庭生活一、課前準備教師：1.水桶、湯匙、報紙或地墊。 2. 手提音響、音樂CD。 貳、發展活動一、同心協力舀水1.教師將同學分成兩組，先將小水桶裝滿水，請同學用湯匙將水舀到對面的容器裡面。2.看哪一組先將水順利舀完，就是獲勝。3.教師提問：共同完成一件事，心中的感覺如何？需要大家怎麼做？對於做的不好的同學？該給予怎樣的鼓勵？在家裡，該如何共同完成家中事務呢？如果已經盡力了，還是失敗，該如何面對？該不該埋怨？怪罪他人？二、諾亞方舟1.教師請同學五至六人一組，將準備好的報紙或方墊鋪在地上。2.先從面積大的報紙或方墊挑戰，所有的成員都要站上報紙或方墊，然後再將報紙或方墊逐漸縮小面積，將難度增加。3.請同學挑戰全組的人都要站上報紙或方墊，最小的面積是多少，體會當中的感覺。4.教師請同學回到大團體進行心得分享。（可以討論過後，再進行一次）5.教師提問：要一起站進報紙或方墊裡，要發揮何種精神？進行過程中，要如何溝通呢？與家人相處的過程中，該如何發揮互助合作精神，讓彼此的生活與情感得到支持呢？ 參、綜合活動一、討論與分享活動心得請同學回到大團體，教師提問：1.創造美好的家庭生活，是誰應該負責？2. 今天從活動中，你感受到什麼？ 二、教師統整與回饋1.家中事務需要大家共同完成，你應該出一份力量，思考一下自己在家庭的角色，應該擔負什麼責任。 第四節結束共160分鐘3分15分2分2分10分5分3分10分5分15分5分5分15分15分5分5分15分15分5分5分舊照片壁報紙圖畫紙彩色筆音樂CD學習單圖卡壁報紙彩色筆汽球音樂CD繪本學習單繪本壁報紙彩色筆水桶湯匙音樂CD￥報紙或地墊音樂CD各位小朋友，給阿公阿媽一個驚喜吧！主動爲阿公阿媽做五件事，可以先與阿公阿媽討論，他們