推进素质教育提高办园水平.doc

推进素质教育 提高办园水平宝安区大浪街道爱义幼儿园省一级幼儿园评估自评报告一、幼儿园概况宝安区大浪爱义幼儿园，位于大浪街道“爱义路”，由“深圳市爱义富兴实业有限公司”投资500万元，于2000年9月创办，是大浪街道规模最大、品质最好的民办幼儿园。我园园内及周边环境自然优美，空气清新，日照充足，排水通畅，交通便利，远离污染和噪音，社区管理安全规范。幼儿园产权明确合法，证照齐全，经费来源渠道畅通稳定，收费符合审批标准，资金保障幼儿园正常运转。2008年12月通过“深圳市一级幼儿园”评估。我园占地5250平方米，生均13.19平方米；建筑面积5926平方米，生均14.89平方米；户外活动面积3240平方米，生均8.14平方米；绿化覆盖率达94%。园内设有音乐、美术、体育活动室，科学启蒙、图书阅览、资料室，会议室、教师办公室等功能室11个；有操场、小游泳池、玩沙池、玩水池、大型游乐设施、攀爬墙、种植区、饲养角等幼儿活动场所；现有藏书2882册，生均8册，订有报刊、杂志29种；配置计算机16台，钢琴3台，电子琴13台，大中型玩具5件。园内布局合理，活动室、功能室、生活用房和户外活动场地，设备、设施比较齐全，满足幼儿教育需求。我园现有13个教学班，其中5个大班、4个中班、4个小班，在园幼儿398名；现有员工60人，其中行政干部4人，专任教师27人（英语专职教师1人），保育员13人，后勤服务16人。教师专业合格率100%，保育员持证率100%；大专学历以上18人，占62%。人员配备、岗位设置、人数比例符合规定。 我园重视开发幼儿多元智能，有效组织、参与各类评优、竞技活动，取得一定成效。近3年，共获得表彰奖励街道级先进教育工作者21人次，集体奖5次，分别是“龙华镇第二届少儿艺术花会组织奖”、“龙华街道第三届幼儿艺术花会铜奖”、“大浪街道庆祝建国57周年文艺汇演二等奖”、 “大浪街道2009年儿童艺术展演二等奖”。区级先进个人奖5人次，集体奖2次，分别是区妇联区教育局组织的“真情献母亲少儿手抄报、绘画、书法作品征集比赛组织奖”、“ 宝安区家长宣传活动周先进单位”。 “全球华人幼儿创意”大赛金奖银奖铜奖共计13人次。二、创建自查（一）学习方案，统一认识。为创建省一级幼儿园，我园组织全体员工认真学习广东省幼儿园督导评估方案，外请专家培训5场，内组织专场学习6场，全面了解幼儿园督导评估的法律依据，指标体系，评估标准，幼儿园现状和参加督导评估的意义。指导员工充分理解幼儿园督导评估的目的：是对过去办园成绩、经验的阶段性总结，是政府和教育督导部门对我园办园条件、管理水平的综合评价，是幼儿园向社会、家长展示实力的一种荣誉，更是幼儿园自身改善条件，规范管理，锻炼、提升员工素质的有效手段。为此，从董事长、园长，到每一位员工，都要提高认识，统一思想，步调一致，争分夺秒，认真完成创建自查、整改各项工作。（二）组织机构，分工负责。为了使“迎评”工作有序展开，幼儿园专门成立了以董事长为组长、园长为执行组长的创建工作组，下设卫生保健组、教育教学组和后勤行政组，制定自评整改工作计划，层层落实责任制，为创建工作提供组织保障。按 “迎评计划”规定的时间、任务、人员、经费、教学和活动准备等落实要求，分工负责、责任到人，力求务实、高效、优质完成各项任务。（三）加大投入，充实硬件。对照方案必达指标标准，认真自查，发现问题，制定方案，认真整改。办学董事会在创建期间又投入资金70余万元，用于外墙改造、加设音乐活动室,添置大型游乐设施、中型体育器械、桌面玩具，铺设跑道、修建沙水池、开辟种植区、改造厨房，增添了办公用电脑、开通了网络平台，极大地改善和优化办园条件。正在动工兴建室内大型游乐场和全塑胶运动场。（四）对照标准，自查自纠。对照评估标准和市一级评估反馈意见，一手抓硬件，一手抓软件，一边抓培训，一边抓教学，从校园文化、养成教育、师德师风、财产管理、课程实施、档案资料、家长学校等方面入手，找出差距，自查自纠。同时采用请进来、走出去的办法，虚心求教，借鉴经验，少走弯路，全面提高管理水平和办园质量。（五）转变观念，锻造队伍。借助督导评估这股东风，通过推进课程建设，完善整合课程体系，强化师资培训力度，促进教师观念转变、师德培养、素质提升、教师成长。同时，积累经验，打造特色，优化保教活动过程，管理规范，积淀内涵发展实力。（六）重视升级，自我整改。 去年市一级园督导评估期间，对我园并提出了宝贵的建议。我园办学董事会进行了比较全面的自我整改，一是于今年暑假组织大型招聘会，向全国招聘学前教育大专教师，目前教师大专学历达标率62%；购买幼儿图书，幼儿读物达到2882余册；配电房进行了安全整改，达到安全办园；新配置教师办公用电脑和打印设备，开通校园局域网，基本实行办公现代化；订购了一批桌面操作材料，包括教师自制教玩具，可以满足幼儿的活动需要；二是组织教师进行身体复检，目前所有在岗人员均已办理健康证；新增添大型消毒柜，班级餐具集中到厨房进行清洗、消毒，有效达到了消毒目的。每个班配齐空调。三是按要求设立独立财务核算室，所有财务资料已归档存放；按要求办理了三方共管帐户。四是组织全体教职工再次学习纲要和评估方案，对评估方案进行进一步分析，加强资料的收集和整理。同时，组织教师参观省市级示范幼儿园，特别是对活动区的创设、材料的投放与更换、半日活动的组织及安排进行了重点学习。外请有关专家来园指导，一方面进行教育技能大练兵，另一方面，加强过关课听课、评课，强化教师教学能力的提高。（七）自评结果。经过努力，对照广东省幼儿园督导评估方案标准，我园自评结果是：13项“必达指标”均达到省一级幼儿园标准；办园条件得分147分，占分值98，幼儿园管理得分328分，占分值的93%。合计得分475分，占分值的95%。通过自评，我们认为，我园已经符合省一级幼儿园的评估标准。为此，特向广东省人民政府教育督导室提出省一级幼儿园评估申请。三、主要成绩与经验（一）端正思想，前瞻务实，建构和谐的素质教育人文生态。1、端正办园思想。办园以来，全面贯彻教育方针，全面落实纲要精神，全面实施素质教育，秉承“服务当代，造福未来”的办园宗旨，坚持 “透明教育、精致服务”的办园理念，树立“身心健康、自理自信、全面发展”的保教目标，逐步形成我园的办园思想，并将其纳入幼儿园的长计划、短安排之中，渗透到推行教学改革，培训员工，指导家长，服务社区等具体工作之中。2、健全机构组织。我园实行董事会领导下园长负责制。总公司成立“教育管理中心”,专门负责对办学实体的指导、协调、监督和服务工作。园内设立“园务委员会”，由园长、副园长、中层干部、教师代表组成。实行四线管理，落实有序、高效的管理思路。一是行政管理线：园长副园长年段长主班老师；二是教学管理线：园长副园长教学助理教师；三是卫生保健管理线：园长副园长园医主班教师；后勤保障管理线：园长副园长后勤主管保育员职工。按要求配齐行政干部和教职工。设园长一名，副园长二名，教学助理一名，年段长三名，各班实行二教一保。园长汪莉娟，毕业于江苏教育学院学前教育专业，幼儿园高级教师，具备园长任职资格。从教二十年来潜心研究管理和教育工作，积累了丰富的幼儿园管理经验，教育理念新，工作踏实，具有较强的开拓精神和领导魅力。领导班子知识结构合理，学历、性格、特长优势互补，勤政务实，用几年的时间，实现了规模发展、社会效益的双飞跃。3、优化人文环境。实施素质教育的关键取决于师资水平的高低。倡导“以人为本”的管理理念，实践“伴孩子走路”、“伴教师成长”、“伴家长进步”的教育理想，促进事业、幼儿、员工、家长共同成长，是我们优化人文环境的核心目标。通过学习、参与、培训，以老带新，一帮一结对子等形式，有效地促进教师端正思想，提高理论水平、综合素质，促进专业化成长。（1）加强师德教育、师资培训。我园定期开展政治学习，主要以幼儿园教育指导纲要、深圳市教师职业道德规范和师德启思录等文件为指引，引导教师领会精神，熟悉内容，指导管理和教学行为。每学期初，我们指导教师根据自身发展方向制订自修目标和计划，然后把教师个体的自修安排整合成幼儿园教师集体培训方案。培训内容涉及幼儿教育理论，如幼儿园教育指导纲要、活动中的幼儿、探索孩子心灵世界等法规和专著；教学技能，活动方案设计、组织、实施，幼儿园安全教育，保育工作，卫生保健、疾病防疫知识，优质课设计、评比；环保手工制作等培训。我园分期分批组织教师外出学习，分别到深圳实验学校幼儿部、深圳市教育局幼儿园、滨苑幼儿园等一些先进园所参观、学习，取长补短，汲取姊妹园的办学、管理经验，努力拓宽教育视野。（2）努力培养教师的实践能力和反思能力。我们根据新、老、骨干教师三个层次组织合格课、观摩课、示范课，严格要求教师上课。通过公开课、推门课交替进行的方式，要求教师结合课程反思自己在抓住幼儿兴趣和需要方面的教育智慧，促使教师有意识地思考自己的教育过程和教学效果，使每位教师对个人特长优势有清晰的定位，对儿童的智能开发有明确方向。鼓励教师之间互帮互学，优势互补，密切合作。采用案例分析，现场指导，集中探究，小组讨论等形式，主动进行实践和反思。经过不断地实践与反思，教师基本实现了教育观念的更新，行为的转变和角色的转换。教学从“填鸭式”走向到引导式，工作从孤立到合作，师生关系从控制到对话，活动从控制到参与，有效确立幼儿在教育过程中的主体地位。（3）实行主班教师负责制。我园重视对主班老师的培养和管理，重点培养和提高组织和管理才能。一是给予充分的信任与尊重，对班级安全、教育、卫生、家长等工作放手让他们尝试并全面负责；二是提供和创设学习成长的空间。对班级进行弹性管理，尊重个性，鼓励特色；三是提高主班教师的薪酬待遇。目前，我园主班教师队伍，都能出色完成工作任务，专业素质日渐提高，自信心、自豪感、成就感日渐增强。（4）鼓励自律、“充电”和自我提升。一者，既完善各项规章制度，又给员工自我管理的时间、空间，鼓励自律；二者，安排适当学习时间，提供方便，让教师进行学历进修，岗位资格、专业技能培训，鼓励“充电”，充实自己；三者，加强岗位责任制落实与考核评价，奖勤罚懒，每学期组织一次教师基本技能考核。几年来，教师们主动参加学历进修、电脑进修、普通话等级考试，不再把工作仅仅当成压力，而是自我提高的机会。队伍进步比较快。多年来，我们坚持关心人、激励人策略，凸显团队合作和探求精神，引领教师与幼儿共同成长，管理者与教师共同成长，倡导在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，幼儿园逐渐形成了平等尊重、和睦关爱、积极向上的人文环境。（二）创造条件，以人为本，积累丰富的素质教育内涵。1、优化环境，积淀校园文化内涵。我园校园文化以“促进幼儿身心健康和谐发展”为核心主题，让幼儿园的每个角落会说话。内容上有知识文化、技能文化、社会性发展文化、制度文化，艺术文化等。形式上有展版、专业橱窗、法规公示、幼儿作品、区域角、卫生保健、安全常识等等。文化内容随时间变化、节日变化、中心活动主题变化而适时更新，让每面墙都有教育内涵，每个区域都会说话。尽量渗透幼儿园的办学思想，让每个幼儿在生活过程中潜移默化地受到影响，在静态环境中，寄予“此处无声胜有声”育人效果。2、保教并重，保障生命品质内涵。（1）卫生保健。我园重视幼儿身心健康，认真贯彻“预防为主，科学育儿”的幼儿保健工作宗旨，提供充足的营养，控制传染病，降低常见病的发病率，坚持体格锻炼，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和独立生活能力，保证卫生保健工作质量，促进幼儿身心正常和机能的协调发展。首先，制定、完善、落实卫生保健制度，加强保育培训。我园根据托儿所、幼儿园卫生保健制度科学地制定了各项卫生保健制度，培养幼儿良好的生活习惯和独立生活的能力。如幼儿一日生活常规和作息制度、消毒制度、清洗制度等。合理安排幼儿一日生活作息时间，每天保证2小时户外活动；利用自然因素开展“三浴”锻炼等户外体育游戏：如编排幼儿感兴趣的早操、英语韵律操，日常散步、玩沙玩水，夏季幼儿赤膊、赤足锻炼，六、七月游泳活动；举办秋季“小小运动会”等。每学期初，组织保教人员学习卫生消毒制度，督促遵守工作流程；每天由保健医生和值班行政随机进班进行常规检查，每周五下午班子成员对全园卫生进行大检查；根据季节定期进行“四害”消杀，按上级要求认真做好H1N1流感防控工作。其次，贯彻保教并重的原则，加强保育培训工作。针对我园保育员队伍年轻的特点，制定相应的保育培训内容，包含理论学习、事例研讨、技能培训考核，不断提高保育员的整体素质。 （2）规范饮食管理，平衡营养膳食。2007年7月，我园按要求进行了B级厨房创建整改工作，增添相应的消毒柜、豆浆机、操作台、食物留样冰箱等设备设施，使制作流程科学合理。成立“膳食委员会”，定期召开膳食会议，商讨幼儿伙食情况，发现问题及时调整；保健医生根据季节变化，每学期提前制定“幼儿一周带量食谱”，每季度进行一次营养量的分析、评价，做到平衡膳食，合理喂养；建立幼儿伙食台帐，专款专用，每月向家长公布伙食帐目；教职工与幼儿伙食严格分开；食品由公司统一配送，来源渠道合法，质量有保证，即买即吃，并由专人进行来料验收，确保幼儿饮食安全。（3）卫生防疫。我园重视卫生保健、疾病防疫知识的宣传工作。平时，保健医生通过晨检随机向家长进行宣传，不定期对家长和教师进行保健知识培训，定期在保健园地张贴保健知识，宣传保健常识；在季节性疾病高发期、突发性疾病期，如流感、手足口病、水痘、麻疹、甲型流感等发病期，及时向家长发放预防通知，家园同步做好卫生保健和疾病防疫，保障幼儿健康成长。（4）做好安全教育、管理和保护工作，杜绝重大安全事故。 安全工作，预防为主。几年来，我园已经制订、完善一套行之有效的安全制度，安全管理实行问责制。办学董事会与幼儿园，幼儿园与部门、与家长，部门与老师、职工之间，层层签订安全责任书。对内抓好安全常态管理，定期组织安全培训和教育，各班建立家园宣传栏；对外向家长、社区普及宣传消防、交通、饮食、季发性传染病防疫等安全知识，指导师生及家长了解对意外事故的预防和处理,提高安全及自我保护意识；平时加强常规工作检查，及时排查安全隐患，尽量把工作做细、做实。同时，也对员工和家长进行学生伤害事故处理办法、深圳市校园安全管理条例等安全法规培训，依法教育、管理、保护孩子，保护家长和幼儿园的合法权益。办园以来无安全责任事故发生。（5）卫生保健达标。我园严格执行健康持证上岗制度，重视孩子入园、员工上岗前检查，每年组织师幼体检一次，受检率达100%；建立了幼儿健康档案；出勤率达93%；生长发育达标率97.5%；生长合格率达98%；常见病、多发病、日发病率为0.17%；缺点矫治率达100%；缺铁性贫血患病率1.3%；有效矫治率为100%；视力以上幼儿每学期进行视力筛查一次,检查率为100%；复检率为100%；积极开展口腔保健,无龋齿率达84%,龋齿预防覆盖率为100%。3、关注成长，营造企业文化内涵。（1）为员工营造信任和包容的心理环境。我们将员工作为幼儿园可持续发展的核心，树立“以人的共同发展为本”的管理理念，来建立规范管理制度，实行民主管理，充分调动每一位教职工的积极性，为个体的成长与发展提供支持与服务。园领导健康向上、乐观进取，务实前瞻，包容开放的人格魅力，为本园树起一面旗帜，带出了一支快乐、自主、好学、进取、合作、宽容的新型团队。（2）为员工创造家园式温馨和谐的工作氛围。我们充分尊重和肯定教职工的个人价值，不断优化员工成长环境。一是多方了解员工思想，掌握心理动态，尊重性格特点和兴趣爱好，合理搭配教师组合，优势互补，形成合力，在理解、信任的基础上建立工作关系。二是尽量挖掘每一位员工的能力优势，发现亮点，包容、接纳他们的弱势，扬长避短；同时，搭建各种成长平台，让大家在工作中锻炼自己，不断进步，实现自我价值。三是激活员工主人翁意识，让她们感到自己是“爱义”这个大团队中不可或缺的一员，增强他们的归属感。四是利用课余时间组织员工参加各种活动。如到广东清远、深圳青青世界、莲花山公园踏青；到世界之窗、民俗村领略世界风貌和中国民俗文化；欢乐谷狂欢，小梅沙踏浪；组织教职工“你我共同的家”庆生晚会；迎新篝火舞会等活动，极大地丰富了员工的余文化生活。四是与教师建立平等的人际关系，经常和他们沟通、谈心，帮助她们树立正确的人生观、价值观、事业观和教育观。五是关心员工生活，教职工生病住院，园领导马上组织看望，帮助她们解决生活实际困难。在这个团队中沟通渠道畅通，大家彼此关心，坦诚相待，已经形成了追求事业成就的使命感和家园式温馨和谐的工作氛围。4、厚积薄发，丰富幼儿教育本质内涵。（1）以开展“主题活动课程”为核心，“学科教学”和“整合课程教学”为补充，合理把握实施课程的主导方向。我们首先组织教师学习理论，转变教育观念，调整教师角色定位。接着围绕主题活动设计，引导幼儿主动观察、发现、积累、总结。然后本着尊重幼儿的准则，采取动静结合方式，教师根据幼儿的发展水平、兴趣与需要、家庭及社区文化背景等因素，与幼儿共同生成教育目标、计划并组织实施。教师在教学过程中，不断深入开展主题活动，在探究活动中引导幼儿自我发现、主动寻求答案，让幼儿在开放、接纳、引导、支持、自主的学习环境中，亲身体验学习过程所带来的乐趣，享受新知识、新发现所带来的喜悦。让幼儿借助多种表达方式，与教师、同伴分享自己的成功体会，提升学习的兴趣，肯定自我价值，开发幼儿潜能。在选择主题时以幼儿的兴趣为切入点，教师通过观察幼儿的举动，聆听幼儿的声音，了解幼儿的需要，关注幼儿的热点，捕捉幼儿需要的有价值信息，衍生出有意义的主题。例如，在“国庆六十周年”的活动中，人们谈论最多的是“阅兵式”等热点话题。我们就开展“喜迎国庆”这一主题活动，给孩子讲建国历史，介绍开国元勋、祖国建设成就等；组织了一系列有关主题活动：观看阅兵式实况，“国庆六十周年”知识竞赛、国家版图拼图比赛，组织“国庆亲子共享活动”，班级主题文化设计等，充分挖掘该主题所蕴含的教育价值，在实践中生成符合幼儿兴趣和需要的主题活动。我们还根据幼儿园、班、幼儿的实际，在“主题探究活动”深入开展中，还将“五大领域单科课程”和“整合课程”有机结合起来。三种课程模式相互融合，取长补短，让幼儿的知识、技能、情感、态度等得到全面的发展。如英语教学和数学教学，我们就利用单科教学来弥补各领域教学内容中的偏颇。“主题探究活动课程”实践，为我们积累了较为成功的经验，还锻炼了老师创造性使用教材和拓展主题内容的技能。（2）合理布局区域，为幼儿学习、成长提供优质资源。纲要指出，区域活动是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。我们充分利用环境资源，合理开发利用户内、外空间，设施，提供可操作的、安全卫生的材料，老师牵头，引导幼儿按照自己的意愿和能力参与创设，自主学习，训练多种感官，培养动手、动口、动脑能力，促进幼儿合作与交往。我们的做法是：首先，以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室空间划分为不同区域，每个班开设了建构区、美工区、益智区、语言区、角色区五个基本区域，其它区域则根据孩子的兴趣和班级需要自行开设，区域主题根据需要进行相应的转换，让幼儿参与环境创设。如小班开展“扮家家”，中班开设“交通工具”主题活动。大班开展“各行各业”主题活动。活动中，由幼儿通过主题活动开展获得经验，按幼儿的意愿通过绘画、讲述、唱歌等多种形式表征出来，创设可供幼儿学习、分享、互动的教育环境。教师还组织幼儿利用废旧物品自制的飞机、轮船、汽车及一些交通标志等投放到相应的区域中。活动区还增加相应主题开展所需的图书、儿歌、故事图片等，益智区增添可供幼儿认知、探索的万花筒、放大镜、磁铁及训练幼儿感官的视觉色带、味觉瓶、嗅觉瓶及训练数字概念的操作棒等。其次，在区域材料的投放上，教师根据幼儿的年龄特点投放不同层次的活动材料，目标性、探究性、针对性、计划性、层次性、动态性突出。如在建构区，根据小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，为他们提供体积大、质量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则注重多样性和精密性，以满足他们勇于探究和自主发展的需求。社会性区域在设置上针对性较强。如把角色简单、分工明确的“娃娃家”设在喜欢模仿、社会经验欠丰的小班；超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，设在中、大班。在美工区，教师可为幼儿提供制作沙漏的空塑料瓶、装饰好的塑料瓶等半成品及已经做好的成品，有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿自主学习。还可根据幼儿能力的不同，提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿提供指导和帮助，做到因材施教。 其三，建构开放区域，让幼儿自由选择区域活动，自己动手，教师引导，发展个性。在活动过程中，教师充当合作者、支持者、引导者，适时通过启发性的语言、环境材料的设置等帮助幼儿，促进幼儿自主学习，引导幼儿自主讨论，自己约订游戏规则解决问题与冲突。并适时根据幼儿年龄特点及孩子的需要投放一些辅助材料满足幼儿发展的需要。（3）精心设计“一日活动”，落实主题活动的教学目标。我们遵循纲要精神，确立教育目标，科学安排和组织幼儿“一日生活”。一方面，时间安排相对稳定，减少不必要的集体活动环节和过渡环节，避免幼儿等待、浪费时间，提高活动效率，减少管理行为，逐步培养幼儿自律。另一方面，时间相对灵活，把每天的教学活动分为室内和室外两大块：室内教学活动和区域活动时把集体和分组活动、区域和个别指导有机结合、相互渗透。如开展区域活动时，教师可以有针对性的个别辅导；在了解孩子能力的基础上，和幼儿一起商量每日的活动计划、区域的规则，包括进区的人数、区域合作、区域整理等事项的约定，有效地培养幼儿的自律意识，提高活动的质量。我们还以游戏为基本活动内容和教育手段，面向全体幼儿，注重个别教育。如开展入园、离园环节的英语问候，晨间谈谈生活的趣事和经验，轮流当小迎宾、小值日生、升旗手、护旗手等活动，使幼儿在自主、轻松的环境中学会与人友好相处，懂得同情、分享、合作、互助，有目的的帮助幼儿树立健康、自信的自我意识，有针对性地提供锻炼的机会。2008年5月13日，汶川发生地震后的第二天，教师引导孩子观看图片、了解新闻、体验灾情。孩子们情不自禁地流下了动情的泪水。自然灾害和血的代价，成了我们可贵的教育资源。孩子们似乎一下就长大、懂事了许多。在5月16日幼儿园举办的“抗震救灾，大爱无疆捐款活动”中，孩子们拿出了大额压岁钱和平时省下的零用钱，共捐款2.069万元，以“感恩的心”表达对灾区儿童的深切同情，以纯真的泪水，深深寄托了他们稚嫩的情思。 （4）开展健康教育，促进幼儿身心和谐发展，凸显办园特色我园比较重视健康教育，在重视幼儿身体健康的同时，同样重视幼儿的心理健康。几年来，根据幼儿园的实际情况，也为了实现素质教育，我园把“健康教育”作为实现幼儿身心健康发展的目标，充分利用环境的教育功能，将“健康教育”有机渗透在幼儿一日生活和各领域教育中，从体能训练、生活卫生习惯养成教育、心理健康教育三方面进行了初步的探索与尝试，逐渐形成了健康教育特色。一方面，利用体育器械和自然物，从体能训练和体育活动入手，开展多种有趣的体育活动，特别是户外、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼，增强幼儿体质，提高幼儿适应环境能力。坚持每天2小时幼儿户外活动，1小时体育游戏活动，各班每半月教会孩子一个新的游戏，训练体能；自编英语韵律早操和动物运动会体能操；适时增添体育器械，各班轮流使用，进行协调性和灵活性训练。同时，教师根据幼儿体能发展目标，以年级为单位，自创一些体育游戏，自制小型体育器械，有效地丰富了幼儿户外体育锻炼活动的项目；每年夏季，适时开放游泳池，秋季举行“小小运动会”、“体能操比赛”、“亲子远足”等活动，通过体育活动让幼儿了解基本的体育卫生知识，培养幼儿勇敢、不怕困难等良好的心理品质。另一方面，重养成教育。我们根据幼儿身心特点选择多样性、趣味性、针对性较强的健康教育内容和教育方法，帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，提高幼儿自我保健意识和能力，教会幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养；基本生活能力的培养；健康生活方式的教育；保持环境整洁的教育及预防保健的教育等。 如在大班“食物的旅行”活动中，让幼儿喝豆浆、吃饼干，启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方，使幼儿知道了食物在身体中经过的器官，并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程，从而了解食物在各器官中的变化。 如在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性；在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等；在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力；在科学教育活动中了解科学小实验中的安全知识，激发幼儿的求知欲，培养他们的探索精神；在体育活动中，锻炼幼儿的体质，培养幼儿遵守纪律、机智勇敢的优良品质和活泼开朗的性格。第三方面，比较重视心理健康教育。我们根据幼儿年龄发展特点，制定有针对性地课程，在主题活动中、体育活动中、家园社区行动中有计划地进行。如小班幼儿主要养成在幼儿园生活与学习的良好习惯，学习自己照顾自己，重点是发展注意力、观察力。即以培养“自我服务能力”为主。中班幼儿主要发展记忆力与想象力，培养积极的情感与态度，认识自己的身体、心理与社会等各个方面的特点等等，即以培养“自我发展能力”和“情绪发展能力”为主；大班的幼儿要发展思维与创造能力，较好地认识自己，愉悦接纳自己，培养自信心，发展承受挫折的能力，懂得关心别人，关心某些社会技能等，即以培养“情绪发展能力”和“社会交往能力”为主。 同时，通过心理筛查、日常行为心理观察，对个别行为有偏差的幼儿进行矫正跟踪，一方面积极配合家长进行常规治疗，另一方面，通过了解幼儿的家族背景及问题行为具体表现方式，采取相应的措施进行心理辅导，并记录教育效果。经过几年的探索，老师们对幼儿身心健康、和谐发展有了更深层的理解，对素质教育的内涵把握得更加准确了；开始学会审视自己的教育行为，学会从孩子的需要出发调整教育过程，并通过教育笔记和心得体会不断总结教育经验，她们成熟了。从家长反馈的情况看，孩子的体质好了，感冒生病的少了，不再像以前那么娇气、任性了，孩子更懂事了。（三）驾驭规律，整合资源，共创多赢的素质教育格局。幼儿教育是一个系统工程，幼儿的素质受幼儿园、家庭、社区的环境直接影响。只有将这三者有机地结合起来，才能有效地促进幼儿素质全面发展。1、开发行政资源，吸引各级领导对我园的大力支持。我园加强与市、区教育局教科培中心、督导室、街道教育主管领导的联系，主动置身于上级主管的行政、业务指导和监督之下，各级领导组织的会议、培训、活动从不缺席，下达的政策指令，全部及时贯彻落实。2、开发社区资源。我园是大浪社区规模最大的幼儿园，为社区提供了良好的幼儿教育学位，对当地经济发展、社会发展做出应有的贡献。家长群体居住相对稳定，素质相对较高。社区蕴含的教育资源丰富。“众之友超市”、菜市场、公园、加油站、停车场、邮局、爱义小学都成为小朋友的课堂。我园积极探索社区工作方法，以社区为依托开展丰富的教育活动，使社区成为幼儿体验社会的舞台。3、开发内部资源，创设开放的教育环境，整合园、家、社区教育优势，形成教育合力。（1）增强服务意识，提升家庭教育水平。我园广泛开展“家长学校”讲座、“家教交流会”、“家长会”等活动，为家长提供了足够的理论学习和教育经验交流的