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文档简介

手绘线条图像物象的多视角表达美术教案 张鑫【教学目标】1. 了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例。2. 认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。3. 初步掌握方法，并尝试设计。【教学目的】1. 培养学生的形象思维能力。2. 从多角度观察事物。3. 培养分析能力和综合能力。4. 启发学生的创作思维。【教学重点】1. 对物象多视角观察。2. 对物象的结构、方位有明确认识。（引导学生充分发挥联想和想象）【教学难点】 1. 了解物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局面，能从空间上有正确的理解。【教学过程】一、导入（引出手绘线条）1.老师在黑板上画，让学生猜老师新买了什么物品？ 2. 学生：包和小轮自行车(有的学生还能看出是:折叠式自行车);3. 老师：答对了，线条简单不简单？ 学生：简单老师：形象不形象？ 学生：形象老师：这图象用什么画成的？ 学生：手绘线条4. 引出：用手绘线条对物象进行多视角表达是人们进行交流的重要手段。二、讲解书8页，壶俯视、正视、侧视效果图。 三、实物写生将一喷水壶放在讲桌上，让学生从各个角度观察、写生。正面、侧面、平面、立体 四、通过讲解，写生引出两种方法：1.平面表达方法。（物体的结构与方位）2.立体表达方法。（物体各个面的形象特征）例图：全方位了解学校楼房五、作业 画五件同桌的文具（平面、立体表达法）【教学反思】1.老师举例说明时学生能全面理解，但单独分析时有些困难。2.部分学生能画出一个简单的场景的平面图。3.总的来说，学生们能对一
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