汉语言文学专业(本科)汉语修辞学考核说明.doc

汉语言文学专业（本科）汉语修辞学考核说明第一部分 考核基本情况一、考核对象本课程的考核对象为开放教育汉语言文学专业本科的学生。二、考核目标考核的教学内容具体分重点掌握、一般掌握、一般了解三个层次要求。重点掌握为教学重点内容，要求全面领会、吃透教学内容，并能灵活运用所学知识理论分析语言结构；一般掌握为次重点内容，要求对所学内容作一般性认识，如能阐述定义、内容要点等；一般了解内容有所认识即可，不纳入考核范围。三、考核说明的依据本考核说明是依据“汉语修辞学教学大纲”和中央电大、贵州电大多种媒体教材编制的，是本课程考试命题的基本依据。本课程使用的教材是由胡吉成主编，中央广播电视大学出版社出版的修辞与言语艺术。学生同时可参考使用中央广播电视大学电大在线课程端发布的教学辅导文本、IP电视和贵州电大本课程网页有关资料等教学媒体进行复习。四、考核方式试题类型及分数比例分别为：判断题20分，填空题30分，解释题20分，问答题30分。五、计分方式本课程的考核采取平时作业与期末考试相结合的方式。形成性考核任务由贵州电大统一布置，一共安排四次，按20的比例计入课程总成绩；期末考试按卷面成绩的80计入课程总成绩。平时作业成绩与期末考试成绩相加为本课程考核的最后成绩，总分60分以上为及格。六、考试时限、形式及辅助说明汉语修辞学课程的期末考试时间为90分钟，考试形式为闭卷考试。第二部分 考核内容和考核目标 第一章 修辞概说 第一节 修辞及修辞原则重点掌握一、什么是修辞要弄清“修辞”的三个含义。（教材P3，以后页码均指本课程教材）1、修辞活动2、修辞学3、修辞学（含中国修辞学）发展的基本情况二、修辞的原则1、满足交际目的 注意修辞学史上的“文质之争”；2、适应言语环境 注意什么是“语境”； “语境”的要素，包含主客观因素3、坚持不断创新 注意修辞创新表现在哪些方面第二节 言语运用与相关学科一般掌握一、言语运用与心理学二、言语运用与逻辑学三、言语运用与美学第三节 修辞的学习一般掌握一、加强修养二、借鉴积累三、勤于实践第二章 言语交际中的词语运用第一节 词语锤炼的目的重点掌握一、言语交际中的词语修辞二、词语锤炼的目的准确明白、简洁有力、稳妥和谐、形象鲜明、新鲜生动。第二节 词语锤炼的方法重点掌握一、精心选择二、巧妙配合三、灵活运用第三章 言语交际中的句子选择第一节 句子选择的目的重点掌握一、句子是言语交际的基本单位二、句子修辞的目标第二节 句式的选择重点掌握一、整句和散句二、长句和短句三、肯定句和否定句四、直陈句和疑问句五、口语句和书面语句六、常序句和逆序句七、紧句和松句第四章 修辞格的运用（上）第一节 修辞格及其特点 重点掌握：一、修辞格的特点二、什么是修辞格第二节 修辞格的作用 重点掌握一、 赋予句子信息与美感双重价值二、 突破逻辑限制三、 产生会话含义四、 创新语言组合形式五、 促进语言的发展第三节 修辞格的运用要求重点掌握一、突出交际目的；二、切合交际环境；三、注意内容创新。第五章 修辞格的运用（下）第一节 常用修辞格学习（一）重点掌握一、比喻、比拟、夸张、借代、双关、反语、粘连、移接、别解、嵌字的构成与运用。二、比喻和比拟的区别三、借代和借喻的辨析第二节 常用修辞格学习（二）重点掌握一、反复、仿拟、顶真、回环、对偶、衬托、跌衬、对比、排比的构成与运用。二、对偶、排比的辨析；三、对比与对偶、衬托的关系第三节 常用修辞格学习（三） 重点掌握一、设问、反问、换算、层递、同饰、同字、叠字的构成与运用；二、反复与同饰、同字的辨析；三、排比与层递的辨析四、修辞格的综合运用第六章 语体的运用第一节 语体及语体的类型一般掌握一、什么是语体二、语体的类型第二节 语体与交际类型一般了解一、 独白型和会话型二、 正式型的随意型三、口头型和书面型第七章 言语风格第一节 风格及其类型一般掌握一、 什么是风格二、 风格的类型第二节 言语风格与修辞一般掌握一、 修辞是形成言语风格的基础二、 言语风格与修辞结合第八章 言语交际运用第一节 言语交际的策略一般了解一、 角色策略二、 合作策略三、 礼貌策略四、 协调策略 五、 言语交际的策略运用第二节 言语交际的文化背景一般了解一、言语交际与文化二、不同民族文化背景下的言语交际三、不同地域