河天一小“温暖”课程规划.doc

河天一小“温暖”课程规划 给每个孩子留下温暖的记忆 河天第一小学始建于民国18年8月（1929年），其前身 永强区立环川初级小学 ，至今已有八十多年坎坷而辉煌的。曾几经历史分合，并于2000年8月，由原河天一小，河天二小，和司南小学合并为现在的河天第一小学。现有36个，92位教师，1600多位学生。先后获得了 国际田联少儿趣味田径学校 浙江省义务教育标准校 浙江省特色学校（田径、足球） 浙江省绿色学校 温州市行为规范达标学校 温州市示范学校 温州市花园式单位 温州市素质教育示范校 、 温州市教育信息化I类达标学校 温州市消防教育示范校 、 温州市单位 温州市健康教育二级辅导站 等称号。 几年来，学校在 给每个孩子留下温暖的记忆 办学理念的引领下，明确了 强健体，乐，会做人 的育人目标，通过开设多样化、特色化、精品化的课程这一载体落实，课程的实施成为师生共同成长的平台。 第一部分 课程建设基础 我校于2009年开始实施实践校本课程，经过多年的实践，学校的课程发展已经有了相当的基础，获得了一些成果：2012年在温州市精品校本课程评比中，我校选送的徜徉书海荣获市二等奖；2015年在区精品校本课程评比中，我校选送的走进果蔬王国荣获区二等奖，黏土工艺课荣获区三等奖。课程的推进，逐渐成为学校发展的新动力，成为落实办学目标的重要载体。 1办学特色突出 学校的办学传统、特色资源是开发校本课程的最好最直接的资源。目前，我校是浙江省体育特色学校、浙江省绿色学校、温州市书香校园、温州市田径特色学校、温州市心理健康教育二级辅导站学校等。我们将学校办学传统特色进行详尽与科学的梳理，取得良好成效。趣味田径、温暖港湾课程就是根据我校田径、心理健康教育的特色开发而成的校本课程，培养学生锻炼习惯、身心健康的核心素养，融入 强健体 的办学目标；徜徉书海、经典古诗文课程的开发建设，培养学生的乐学善学、人文积淀的核心素养，融入 乐读书 的办学目标；走进果蔬王国黏土工艺课课程，培养学生审美情趣、意识的核心素养，融入 会做人 的办学目标，学校特色资源为学校课程开发提供了良好的基础。 2办学理念清晰 近些年来，我校秉承 给每个孩子留下温暖的记忆 的办学理念，围绕 强健体，乐读书，会做人 的育人目标，积极探索传统文化中的智慧元素，着力推行精细化管理模式；以 阳光活力优雅和谐 为校风、以 探索不止寓教于乐 为教风、以 踏实无华智慧求新 为，引领全校师生勤奋、踏实工作，夯实常规，在平凡中追求卓越，于细微处彰显才华，努力创设温暖和谐的校园。 3硬件设施完善 近几年来，学校积极筹措教育用于改善办学条件，为每个教室安装了多媒体小平台及电子白板，添置并配足配齐了音体美、科学实验等专用教室的设施设备，建设了心理健康教室（包括咨询室）、智慧教室和资源教室；全面规划校园布局，致力完善校园文化建设等；进一步完善校园网络设施，让无线网络覆盖校园的每一角落。办学设施的改善，筑起了一个良好的育人环境，愉悦着每位教师的心情，陶冶着每一位学生的性情。 4师资力量雄厚 多年来，我们立足学校教育实际，以职业规划为抓手，引导教师专业成长，积极探索校本教研模式，倾力打造名师团队。目前我校在编在岗教师82人，平均年龄33.85岁；小学高级教师及以上34人，占42.5%，市级学科各类骨干教师6人，区级各类骨干17人，心理健康教育二级咨询师1人，A证1人，B证3人，C证46人；极富活力的师资力量，为我校的课程建设提供智力支撑。 5社团发展蓬勃 我校社团活动丰富，成绩出彩。如校田径社团：2013年我校体育社团队参加省趣味田径小学低段组比赛荣获第一名，2013、2014、2015年连续三年荣获省趣味田径小学高段组二等奖；校合唱社团：2012年、2013年、2014年和2016年获得温州市二等奖；舞蹈社团：2013年温州市三等奖、2016年温州市二等奖；奇幻多次荣获区一等奖等。目前，学校现有社团6大项，20个小项。社团已成为我校课程开发与建设的有效途径之一。 第二部分 课程目标 学校的育人职能，任何时候都无法在脱离课程的状态下获得完美实现。课程是实现育人的载体，依据我校 给每个孩子留下温暖的记忆 的办学理念，结合 中国学生发展的九大素养 ，梳理出我校课程目标。 育人目标 核心素养 课程目标 强健体 体育精神 锻炼习惯 培养孩子经常参与体育锻炼的意识，养成良好的锻炼习惯，树立良好的体育精神。 运动技能 身心健康 掌握正确的运动技能和心理健康知识，能够达到具有强健的身体，身心和谐的健康心理素质。 乐读书 乐学善学 勤于 有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重；具有终身学习的意识；对自己的学习状态有清楚的了解；能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法。1 理性思维 实践创新 尊重事实和证据，有实践意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为；具有科学、严密的思维逻辑，乐于实践，乐于思考，有自己大胆的设想。 合作探究 人文积淀 积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正；有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论；积累古今中外人文领域基本知识和成果；掌握人文中所蕴含的认识方法和实践方法；多阅读，多积累，养成良好的文化素养。 会做人 友善 劳动意识 自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有之心；热心公益和服务；培养劳动意识，劳动的自豪。 法治信仰 全球视野 尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义；具有开放的心态；了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值。 审美情趣 家国情怀 学习艺术知识、技能与方法；具有发现、感知、欣赏、美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；具有生成和创造美的能力；能在生活中拓展和升华美，提升生活品质；认识自己是中的一份子，了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉扞卫国家尊严和利益。 第三部分学校课程架构与设置 一、课程架构 学校 温暖 课程体系由基础型课程、拓展型课程两部分组成；其中拓展型课程又分为兴趣拓展类课程和综合活动类课程。其主要内容及结构如下： 二、课程内容与设置 拓展型课程内容设置从学校特色与学生的个性需求出发，推进学校课程实施的整体优化。拓展型课程内容如下表： 课程类型 项目内容 体艺特长 课程 温暖阅读课程 诗歌赏析与创作、朗诵、课本剧、小小人、阅读天地、古诗词唱诵、有声童话、绘本阅读 温暖思维课程 Scratch编程、思维万千、趣味、七巧板、数学新思维 温暖艺术课程 （五艺） ：口风琴、舞蹈、声乐、古筝、歌曲 体育：乒乓球、羽毛球、篮球、跆拳道、足球、田径 棋艺：围棋、象棋、五子棋 摄影：摄影与PS 创作：折纸、花样剪纸、立体造型、书法、快乐童画、十字绣、简笔画涂色 实践活动课程 温暖港湾课程 心理健康教育 温暖劳动课程 走进果蔬王国、烹饪 温暖探究课程 奇幻实验室、我是发明家、舌尖上的文化、人文 温暖习惯课程 十美少年、入学课程、入队课程、毕业课程 温暖节会课程 、科技节、体育节、数学节、英语节 根据国家课程标准和浙江省义务教育课程设置及课时安排（2015年修订）的要求，学校课程的具体设置、科目设置及课时情况如下表： 第四部分 学校课程实施 我校 温暖 课程分为基础型课程和拓展型课程两类，在具体实施过程中采取了不同的实施方式。 一、基础型课程实施 基础型课程要凸现素质教育，聚焦教学立足课堂，构建有效、和谐课堂，关注课堂教学中的学生学习动力、学业负担、师生关系等，推进课堂变革，形成学校教学特色。从学校实际出发，在不降低课程纲要的基础上整合国家课程，进行校本化实施，优化教学内容，形成具有本校特色的学科校本课程。比如，分别在、数学（一二年级）、英语、体育四个学科中每周各腾出一节的时间，构建语文 诵读与书写 、数学 计算与游戏 、英语 口语与书写 与体育 趣味田径 的拓展课程。 1学校近几年积极推进 学为中心、能力为重点 的基础型课程的教学体系建构。把握课程标准的本质，着力于国家课程的校本化开发，把握课程开发的本质，努力通过对课程标准、课程与教材的探究与解读，找到校本化实施的最佳途径与方法。 2学校实施以 基于作业单互助课堂 为主要模式的 有效 课堂建设，把 作业单 作为教学的实践形态，建立生生、师生互动的 互助 课堂。 3强化教学与信息技术整合。进一步提高教师在学科教学中运用计算机与多媒体技术的水平，认真组织教师学习与运用交互式电子白板的实验项目，使用好 智慧教室 ，充分展现学生的学习过程，促进学生思维品质的发展。引导学生充分利用网络和其他各种媒体资源拓展知识学习的视野，增强获取、应用、交流信息的能力，促进学习方式的改革的实现。避免教学中唯多媒体手段的简单化做法，合理运用多种创设教学情境、增强学习效果的手段。 4强化课堂教学质量意识，抓实抓紧教学常规管理，落实教学常规，完善备课、上课、评课、作业检查、辅导制度，落实规范教学流程管理，切实提高课堂教学质量，落实教学质量监控，提高教学有效性。 二、拓展型课程实施 在课程设置上，温暖阅读课程、温暖思维课程、温暖艺术课程、温暖港湾课程、温暖劳动课程、温暖探究课程、温暖习惯课程和温暖节会课程八个系列紧紧围绕学校的育人目标和核心素养，全面关注孩子的年龄特点与个性特长，重视能力培养与核心素养提升，设置的课程以培养实践能力和发展特长为主。2 1师资安排：拓展课程的师资主要由三部分构成，一是学校教师根据个人意愿和个人教学特色担任拓展课程导师；二是学校选择聘请社会专业人士担任拓展课程导师。 2课程设置：从学校老师自身的特长出发申报开设课程，能有效发挥教师的个人特长、兴趣和主动性。 3课程选择：学生根据需要和兴趣，打破年级限制，自主选择相应的学习内容，每位学生每学期可以自主选择，满足学生个性化的发展。 3课程开设：（1）将拓展型课程命名为 兴趣与特长 ，统一安排在每周四上午第四节，由全校师生共同参与。一二年级实行教师走班学生不走班，三到六年级实行学生走班教师不走班。三到六年级每个年级各有八个项目，每个项目由两位老师合作任教，既丰富了课程内容，又避免出现突发状况而无人任教的情况；（2）社团主要采用师生双向选择的方式进行选择，组团（队）实施。有些社团可根据课程内容的需要由主要负责教师对学生进行测试后录取。每个学期结束时，通过对学生 课程需求问卷 的和对教师 课程是否有效 的，对开设的课程进行调整，增加学生有需求的、教师感兴趣的，取消不受的、没有效果的课程。对于学生欢迎的课程，要不断完善、提升，逐步形成学校的精品课程。 第五部分 课程评价 为确保课程开设、开发、实施的有效性，促进教师的专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，主要对课程的实施、学生学习效果等方面进行评价，以利更好地推动课程地发展。 一、基础型课程评价 （一）对教师评价 通过听课、主题、课堂巡视、学生调查等方式对教学过程、教学效果对课堂教学进行评定；通过河天一小教学常规检查细则对教师教学常规进行核。学期末对教师进行综合评定。 （二）对学生评价 低段评价采用 游考 +平时表现（包括课堂，作业情况等）进行综合评定，学校制定了河天一小低段 游考 ；中高段采用书面检测+平时表现（包括课堂发言，作业情况等）进行综合评定，最大可能地激发学生的学习兴趣，培养学生能力，实现 评价促进学习 。 二、拓展型课程评价 （一）对教师评价 为更好地推动学校课程的建设，从 课程建设 课程实施 课程效果 三个方面进行综合 星级 评价，对于合格以上课程予以保留，并对指导师奖励，对不合格课程予以取消。 河天一小拓展型课程星级评价表 教师姓名：课程名称： 等级项目 指标 考核分 综合评价 三档：10分；98分；76分 课程建设 课程、目标 课程内容 课程特色 课程实施 方案制定 学生参与度 教学效果 成果展示 课程效果 学生满意度调查 课程管理部门了解的学生、家长、教师反映 课程管理部门巡课情况 总分 备注：1课程成果展示，每学期至少一次；2校级：单项加3分，团体加5分；区级获奖：单项加5分，团体加8分；市级级上获奖：单项加8分，团体加12分；3得分为90分及以上的为三星级课程，得分为8089分的为二星级课程，得分为7079分的为一星级课程，得分为70分以下的为不合格课程；不合格课程要在改进的情况下，学校重点监控，再次评价为不合格的，取消课程。 （二）对学生评价 学校出台了河天一小拓展型课程评价手册，采用参与评价、绩效评价加成果评价的模式，在评价的主体上取向多元化，对学生的发展起到制约和激励导向作用，使其成为实施拓展型课程的有效保障。 1参与评价：突出过程性评价，采用自评、互评和教师评价相结合的方法，学生、同伴和教师根据学生的考勤、学习态度、课堂参与状况、能力的拓展情况进行评价，在规定的时间里收集评价的原始数据，对数据按照评价方案进行收集，按 （自评互评） 30%教师 40% 进行处理。参与评价分数占到该课程总成绩的50%。 2绩效评价：通过拓展型课程科目考查的方式进行，在学生选修某一门拓展型课程学习结束时进行科目考查，科目考查根据课程的具体情况，可采用笔试、面试、表演、动手制作、小论文等形式进行，主要考查学生在课程学习过程中相关知识和技能的掌握程度，发展状况，考察绩效。由教师对绩效进行评定，绩效评价分数占到该课程总成绩的40%。 3成果评价：拓展型课程的评价强调以发展性评价和表现性评价为主，以教师上课考勤和学生学习的成果展现为主（如小结、调查、小制作、小型表演等），对学生在课程学习过程中相关学习领域的技能和特长发展起到导向和激励作用。学生在学习该课程后，参加相关校、区、市相关和主题活动中取得突出成绩和优异成果的，相关作品、制作发表或参与全校交流展示的，通过课程学习在某一方面特长表现突出的，均可由本人填写拓展型课程学习成果记录表，由教师对绩效进行评定，成果评价分数占到该课程总成绩的10%。 另外，对于特别的学生，经学生本人和指导师，由教务处组织相关人员进行认定，并在全校张榜鼓励。 第六部分 课程保障 一、课程管理 为校本课程开发工作的实效性、针对性和科学性。我校成立了校本课程开发领导小组，实行课程建设分级负责制，即实行 总负责 分管负责 科研处具体策划 教学、3 副组长：z 成员：z、组长、 2课程管理办公室 科研处：负责课程实施的设计指导、理论指导及课程指导师理论方面的学习 教学处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划 德育处：负责学生的等效评价、实施课程计划 3课程开发小组 组长：z（分别分管各自条线） 组员：zz、部分优秀老师 二、课程激励 1课程考核绩效奖励：学期末，根据课程的评价等第发放考核绩效奖励。评定为 三星级 的课程，一次性发放1000元绩效奖励；评定为 二星级 的课程，一次性发放600元绩效奖励；评定为 一星级 的课程，一次性发放200元绩效奖励；评定为 不合格 的课程无绩效奖励。 2 十佳 课程活动：学校每两年举办一次 十佳 优质课程的评选活动。连续两次考核为 三星 的课程均可以参加评选。由教师个人自主申报，向课程领导小组提交相关材料。由学校课程领导小组负责评审。 三、经费投入 在公用经费中设立课程实施的专项经费，专门用于课程开发与建设，为课程实施、发展提供必要的设施、设备与资源、教师的培训、学生外出活动等费用；进行课程项目的专项奖励和教师个人奖励，鼓励教师个人和团队在课程开发、实施中的投入和成长。 特色课程之一 趣味田径课程 我校是一所具有八十多年历史的老校，在2012年1月被授牌国际田联少儿趣味田径实验学校，2012年4月获得浙江省体育特色学校，经过长时间系统有效的训练，多次在浙江省国际田联少儿趣味田径团体总分第一名的好成绩。根据我校校情，我们开设了趣味田径课程，把国际田联少儿趣味田径引入课堂，有一级方程式、速度阶梯、十字跳、短路/跨栏接力等12个项目，不同的年级开设不同的项目，为体育教学丰富内容，调节课堂气氛，激发学生运动兴趣，提高学生身体素质。使国际田联少儿趣味田径成为我校学生体育锻炼的日常项目，并更好的普及和辐射。 年级 目标 主打项目 拓展项目 特点 一二年级 以兴趣为主，辅以基本技术，让学生掌握技术。 速度阶梯 一级方程式 短距离跨栏障碍接力跪投（单手） 趣味、健康、协调 三四年级 以柔韧性训练为主，辅以力量和耐力，训练力量。 十字跳标枪 立定三级跳 弯道短跑接力 娱乐、能力、创新 五六年级 以灵敏性训练为主，辅以专项技术、战术为主，模拟比赛练习，让力量、技术、耐力更进一步。 短跑/跨栏接力跪抛实心球 立定三级蛙跳 后抛实心球 激情、挑战、惊险 特色课程之二 温暖港湾课程 温暖港湾课程，以 相亲相爱一家人 和 我真的很不错 为主题，将心理健康教育与随班就读有机地结合，以 每个孩子都是一朵盛开的玫瑰 为理念，开展系列师生团体辅导活动，引导教师更新理念，关注学生心理状态，关心每一个孩子的发展，增强学生自信心、承受挫折和适应环境的能力，使全校师生能以良好的心态快乐地学习、生活，时刻留下温暖的记忆。 年级 目标 活动专题 发展重点 一年级 我上学了 培养习惯 我能 上课守纪律 我能 整理小书包 我能 作业写得快 我能 出口不伤人 尊纪自理 勤学 和悦 二年级 全神贯注 火眼金睛 我能 做事有主次 我能 捡三不落四 我能 观察有重点 我能 观察有顺序 注意计划性 注意分配性 观察选择性 观察条理性 三年级 爱心天使 放飞想象 我能 爱护弱与小 我能 化解小矛盾 我能 边读边想象 我能 想象真奇妙 仁爱沟通 想象目的性 想象新颖性 四年级 广交好友 激活思维 我能 不乱起外号 我能 做个好同桌 我能 想法很奇特 我能 从小爱幻想 尊重友善 思维求异性 思维超越性 五年级 诚实守信 乐观向上 我能 心中有他人 我能 认错担责任 我能 我心信我行 我能 不做小火山 利他 勇气 自信 自控 六年级 博闻强记 告别童年 我能 归类助记忆 我能 速读增记忆 我能 复习讲策略 我能 考前更轻松 会加工 讲效率善学 平心 特色课程之三 十美教育课程 一、活动目的： 为学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神，坚持 立德树人，立美树人 ，加强社会主义核心价值体系教育，形成 立志向、有理想、爱祖国、爱学习、爱劳动 活动的有效形式和长效机制，引导广大少年从学习雷锋好榜样起步，从为身边的人做好事开始，逐步树立 爱国、敬业、诚信、友善 核心价值观，培养少年儿童 正直、善良、诚实、有爱心 等优良品德；根据省、市、区有关文件精神，结合市区 少年，最美少年 的推荐和评选工作要求，我校特开展 颂行为规范，做十美少年 活动；请各班精心组织，周密计划，坚持以学生为本，立足普及，重在参与，注重活动的原则，积极发动学生参与活动；同时各班要认真落实，做好评选，确保活动圆满成功。4 （一）礼仪美（1、2月份） 1、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到老师办公室、或上课迟到先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。 2、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要。 3、尊敬、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，员行队礼。 （二）互助美（3月份） 1、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。 2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。 3、尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。 （三）习惯美（4月份） 1、爱惜粮食和学习、生活用品。节约，不比吃穿，不乱花钱。 2、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿；拾到东西归还失主或交公。 3、，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。 （四）劳动美（5月份） 1、认真做值日，保持教室、校园整洁。 2、积极参加学校组织的各种劳动和活动，多观察，勤动手。 （五）生命美（6、7、8月份） 1、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。 2、守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹 3、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。 （六）感恩美（9月份） 1、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。 2、听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。 3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。 （七）遵纪美（10月份） 1、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。 2、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。 （八）学习美（10月份） 1、热爱学习，按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。