三年级科学.doc

三年级科学寻访小动物教学设计教学目标：1引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，在寻访调查活动中，尽量多的发现在附近活动的小动物，并能说出其中的一二种小动物的栖息地。3在寻访调查活动中能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物，以活动经历和体验的形式对学生进行爱护小动物珍、爱生命、保护生态环境的教育。教学准备：1在校园里（或附近）踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。2划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。3设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。4考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。教学过程：一、引入。1研究动物的活动开始了。先做个游戏性的测试：一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。二、附近能观察到哪些小动物。1九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？2估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师可以画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。3附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？如果进行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？4在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。科学课的计划是：三年级的同学用13星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。让我们再来估计一下：我大概能观察调查到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？我们全班一共能观察调查到多少种小动物？请注意，这可不是简单的乘法或加法可以计算的问题。如果一个人发现了10种，另一人发现了11种，两人发现的种数并不是简单的和21种。三、寻访活动的准备（1）观察和调查的方法。1寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自己设置。计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工，调查记录的选择或设计等。2观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论不知道名称的小动物的记录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。同学和老师提出的其他问题，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，应记录为一种还是两种小动物四、寻访活动的准备（2）注意事项。1寻访活动中的安全问题。哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物有可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？2关注和爱护小动物。假如我是只小蚂蚁我们的动物朋友，我们的动物邻居。我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。3保护观察调查地的环境从学做一个合格的观察者开始。五、作业。在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。寻访小动物教学反思通省小学：张立平寻访小动物是教科版三年级上册的内容，是观察小动物单元的开始课。本课的学习对小动物的观察开启探索之门，以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物，并且在这一活动中获得更多的小动物的信息。这一课我将组织学生在校园里的大树上、大树周围、草丛里、花坛里进行观察和调查。因此在寻访调查活动前我提出了要求“用学过的观察方法科学地寻访，不打扰小动物，做好记录，注意安全”。活动中学生的探究热情很高，思维也非常活跃，兴趣很浓，大多数学生都能参与到活动中，学生的积极性都较高。对老师提出的诸如“你认识哪些小动物？”的问题能积极进行思考，答案也较多，从而激起了学生的探究欲望。并能向老师提出科学问题，充分体现了学生科学探究，尝试了科学探究问题的过程与方法，也体现了学生热爱大自然，爱护小动物的意识。但由于学生年龄小，在调查学校里的动物这个探究活动中，有个别学生行为习惯还没有养成，对小动物的栖息地有所破坏。有些学生的自我控制能力较差，没有按照老师的要求做，这引发我思考的是如何组织好探究或实验活动，更好地进行三年级科学课程的开展。寻访小动物说课稿通省小学：张立平寻访小动物是义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第二单元第一节的内容。我想从两个方面进行说课。一、理念分析与目标确定科学课程标准以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导以探究为主的学习方式，提倡科学课程的学习要贴近小学生的生活，强调动物与环境的关系。教材在写法上，不是单纯地认识各种小动物，而是把各种小动物置身于一定的环境中，在观察动物生活环境的同时观察小动物，从这点上来说，教材密切了人与动物、环境三者之间的关系。在认识小动物之前，孩子们在前一个单元的学习中就观察了大树和各种植的叶片，在观察中，他们已经留意到了身边有各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引，关于动物的问题已经或即将被提出。再者，学生研究动物的活动应该是从“寻访小动物”这个活动开始的。基于以上课程标准、教材编排特点及学生的学习实际，我将本课的教学重点定为：通过“寻访小动物”的活动，激发学生观察小动物的兴趣，引导他们主动探究观察、调查和解决问题的办法。考虑到学生的年龄结构和认知特点，我认为本课教学的难点是引导学生把观察活动化作一种自发的认识探究活动。二、教学过程与设计意图教学过程是师生共同探讨的过程，教师是学生学习活动的组织者、是学生学习资料的提供者。教师应确立学生的主体地位，给学生创设一个愉快、轻松的学习环境。在整个教学过程中，我穿插播放VCD中形象直观的视频画面，给孩子们一个获取信息的真实空间。围绕教学的重点，引导孩子们主动探究，使教学活动真正成为师生共同学习与提高的有效形式。对本节课的教学我安排了四个环节：（一）激发兴趣，引入新课。学生对周围世界有着强烈的好奇心和积极的探究欲望，只有当学生对某种现象或物体产生浓厚的兴趣时，他才会主动去观察，才会主动去探求。为了激发学生的学习兴趣，课的一开始，我播放VCD，向学生展示各种各样的动物，当孩子们欣赏到如此丰富多彩的动物的时候，他们情不自禁地发出赞叹：“多可爱的动物呀！”形象的视频画面让孩子们顿时产生了浓厚的学习兴趣。（二）提供资源，交流信息三年级的孩子正处于具体化形象思维占主导地位的阶段，但对本课的学习不可能让孩子们把每一种小动物都搬到课堂上。可是播放VCD却能使孩子们身临其境地感受到栩栩如生的真实画面。大树上活蹦乱跳的小鸟、园子里色彩缤纷的蝴蝶、小河边欢快活泼的青蛙这些形象生动的形态及其生活的环境。（三）优化信息，探讨方法学习科学应该是学生主动参与和能动探究的过程。教师在教学中应提供学生能直接参与的各种探究活动，让他们自己提出问题、解决问题在这个环节中，我安排了一次小组合作：寻访活动任务和计划的讨论。首先，我让孩子们观看VCD“蚂蚁搬食”，孩子们立刻被蚂蚁们默契的合作精神所感动，提出要合作完成这闪寻访活动的准备工作。于是，他们积极地讨论，共同商议寻访活动的时间、地点工等问题。接着，我向学生展示一些有危险的小动物和不熟悉的小动物，真实的视频画面让学生懂得在实地考察中他们会遇到各种各样困难，这时，询问学生：“当遇到这们的动物时，你会怎么做呢？”孩子们立刻插上想象的翅膀：有的说：“我会把它画面来”；有的说：“我会用照相机把它拍下来”；还有的说：“去草丛中观察时，我会带一根棍子去，要不然会被蛇咬了”这样，不用老师讲解，学生就能够对观察中遇到的各种困难商讨出了一个合理的解决问题的办法。接下来，我让学生观察青蛙，并让学生在胆想象“假如我是只小青蛙”顿时，教室里热闹起来，一只只可爱的小青蛙在欢叫着，蹦跳着，有的在呱呱叫，有的伸长舌头正在捕食害虫，有的还乞求人类：“亲爱的人类朋友，您不要杀我，好吗？”看到学生精彩的表演，我深切地感受到不用教师枯燥的说教，就能使孩子们自主支认识到要爱护小动物，不伤害步动物。蒙胧中孩子们就已经懂得了维持生态平衡是一件多么美好的事情。（四）回归生活，拓展延伸科学从生活中来，更要回归到生活中去。课外活动是学生学习的延伸，是更多探究活动合适的场所。在这里，孩子们有了更广泛的创新空间，课堂上的假想值得到验证。课的最后，我带孩子们来到“美丽的大自然”，温顺的小羊、机灵的小鸟、一只只可爱的小动物在向孩子们招手，在向孩子们呼唤，强烈地激发着孩子们马上探究的欲望。我想，孩子们定会用最大的热情投入到“寻访小动物”的活动中去。阳光校园歌词湖边的柳梢把信报，春天归来了，鱼儿摆尾划破湖面，云儿在浪里摇，密林深处书声琅琅鸟儿都醉了，淘气的画眉跃上枝头，眨着眼睛偷偷的瞧，校园多美好，处处有芳草待到明朝百花吐艳风光更妖娆。屋檐下面筑新巢燕子飞来了雏儿抖翅吱吱待哺妈妈却不辞劳满园桃李万紫千红蜂儿嗡嗡叫一滴滴露珠映着霞光放出彩虹千万条校园多美好处处有芳草待到明朝累实累累风光更妖娆 开幕词张：鲜艳的领巾，映红我们稚嫩的脸庞。孙：火红的队旗，带领我们大步前进。张：红领巾，那是我们胸前最亮丽的色彩。孙：那是英雄先烈们鲜血的凝聚。张：少先队，那是我们温馨的精神家园。孙：那也是我们健康成长的摇篮。张：星星火炬指引我们前进的方向，孙：让我们回望历史，展望未来。合：激励我们奋勇向前，展翅高飞。张：2012年，让我们满怀豪情，迈向新年彼岸。 大家好！庆祝建国六十三周年的喜悦还在心里荡漾，这个星期，伴随着五星红旗的冉冉升起，我们又迎快来了自己的节日十月十三日，是中国少年先锋队的建队日。 从劳动童子团到共产主义儿童团，从抗日儿童团到地下少先队，直到今天的中国少年先锋队。年队的光荣历史昭示我们：少先队事业的蓬勃发展是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉；少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在。少先队，我们为你自豪！在星星火炬的指引下，一代又一代的少年儿童树立理想，培养情操，茁壮成长。 少先队，我们为你骄傲！一批批少年英雄层出不穷. 今天，我们正在学校读书，磨练建设祖国的本领，大家不仅要学，而且一定要学好，这是时代赋予我们的重任。同学们，当今科学技术已成了第一生产力，要赶上和超过别人，就必须学好文化知识，以优异的成绩向祖国汇报。看，在方小这样优越的学习环境中，广大同学为了美好的明天而奋发努力，勤奋学习，但我们也应该看到有一些同学娇生惯养，吃不完的东西随便扔，不讲卫生，不懂礼貌。他们对待学习怕苦艰难，马马虎虎，成绩不理想，这样的学生还像一个少先队员吗？佩戴这鲜艳的红领巾，能不感到有愧吗？当然，我们相信这些同学会克服身上的缺点，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生。俗话说，有志不在年高，每一个少先队员都应该树雄心、立壮志，向雷锋学习，以赖宁为榜样，好好学习，天天向上，让我们继承先烈志，奋勇攀高峰，为建设社会主义而时刻准备着。同学们，我们是长在红旗下的幸福的一代，我们是祖国的希望。我们是刚刚从地平线上升起的朝阳，生机勃勃，祖国寄希望于我们，党寄希望于我们。10月也是我校的 “爱国主义主题教育月”。让我们在这中国少年先锋队建队日里，在五星红旗下庄严承诺：“时刻准备，振兴中华，星星火炬，代代相传。”让方小为我们自豪，为我们骄傲。 谢谢大家！人教版小学语文一年级教学计划 (人教版一年级第一册)小学语文教学资源网 教学文摘 人教版小学语文一年级教学计划 (人教版一年级第一册) 2011-10-16第一册语文计划 一、班级情况分析 本班学生人，其中男生人，女生人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 五、教学进度安排 1周（9月1日7日） 教学内容：入学教育aoeiuyw 2周（9月8日14日） 教学内容：mfdtnl复习一 3周（9月15日21日） 教学内