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教学资料范本给孩子一个留有思考余地的回答编 辑：_时 间：_细节描述：一次雨后散步时、我带着孩子们走过放着沙子的沙盆、我顺手用手指在沙子上拍了一拍、就听到后面开始唧唧喳喳、“看、老师的手印、是湿的。”马上一个孩子问我：“程老师、怎么会有个手印啊？你是怎么弄的？”我没有急于回答、叫他动动小脑筋。他皱着眉头想了一会儿、突然高兴地叫起来：“我知道了、都是刚刚下雨搞的鬼！”我朝他竖起大拇指、他高兴地把这个发现告诉身边的每一个人。我在沙盆的另一边、张开五个手指又轻轻地拍了拍沙子、水渗了出来。孩子们又发现了“咦、变湿了、变湿了。程老师怎么又弄出一个手印了？”孩子们好奇的围了过来。我说：“这里面有一个小秘密、看看谁能先发现！你们可以在沙箱里用各种方法试试看、肯定能找到答案。”孩子们各据一方、忙碌开来。“啊、我发现了！”淘淘高兴地叫起来“真的、我发现用手拍拍沙、沙就变湿了！”“太棒了、你发现这个秘密了！”我鼓励其他孩子也去尝试、并把发现告诉同伴、大家玩得很高兴。“你们知道水是从哪里来的吗？”我问了。“因为刚刚下过雨了！”孩子们都这们说。“可是为什么沙子表面不湿、拍一拍水却上来了呢？”讨论又开始了、有些孩子用手挖开沙子想找个究竟理论分析：在素质教育中、培养“完整儿童”是我们的目标、让幼儿敢说、爱思考、并能主动地解决问题、是培养幼儿自主学习的一个重要的方面。在此之中、教师起着决定性的作用。以往的教育观中、幼儿发现问题、教师就要回答问题、使其释疑、以满足幼儿的好奇心。但这样的释疑、对幼儿来说是否是经过努力才得到的呢？是否能在他心中留下较深刻的印象呢？答案当然是否定的。幼儿能够发现问题固然是非常重要的、但让幼儿学会解决问题的方法才是更关键的、通过自己的努力得到的答案也才能印入脑海、一辈子都难以忘怀。我相信、经过自己的观察、动脑解决的问题、他们肯定难以忘怀、并且学会了怎样解决问题、要勇于克服困难、努力思考、才能解决问题、尤其是得到答案的快乐、是别人给予不了的、这种快乐带给儿童更多的是一种自信。自信、勇敢、善思考、这不正是“完整儿童”所必需的吗！
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