《两位数乘一位数》课堂教学实录.doc

两位数乘一位数课堂教学实录杭州天地实验小学 吕琼华一、提出问题师：同学们，六一儿童节快到了，小朋友们举行了一个绘画比赛，看这位同学的画漂不漂亮？生：漂亮。师：画上有哪些东西啊？生：小鸭子。师：哦，小鸭子。生：我看到了松鼠。师：恩，松鼠。还有吗？生：我看到了漂亮的花。师：恩，声音再响一点的同学来说。生：我看到了果树。师：真不错。生：我看到了很多苹果。生：我还看到动物。师：小朋友观察得很仔细，想一想，你能用画里面的东西编几道用乘法计算的题吗？（学生思考）生：我就用花来编。有3份花，每份5朵，一共有几朵？师：可以吗？生：可以。师：谁能列算式。生：35=15。师：对吗？生：对。师：还有谁有不同的？生：这幅图上有三棵苹果树，每棵树上有6个苹果，一共有多少个苹果？师：可以吗？生：可以。师：谁能列算式？生：我来。36=18。师： 行吗？生： 行。师：还有吗？生：木板上挂着4份苹果，每份12个，请问一共有多少个？师：可以吗？生：可以。师：怎么列算式？ 生：412。师：可以吗？生：可以。生：岸上有3只小鸭，水里也有3只小鸭，一共有几只小鸭？师：请把这道题的算式轻轻地说给旁边同学听。（学生交流）师：好，停，谁来说。生：23。师：小朋友列了这么多的算式，能不能算一算？生：能。师：35？生：15。师：36？生：18。师：23？生：6。师：124？生（个别）：48。师：老师发现这道题你们做得非常慢，还有一些同学不会算？以前有没有学过？生：没有。师：那老师要了解一下，我们以前学过哪些乘法？生：一一得1，一二得2，一三得3师：这些乘法都有什么特点？生：一位数乘一位数。师：还学过什么？生：整十数乘一位数。师：那这道题是什么？生：两位数乘一位数。师：好，今天我们就来学习两位数乘一位数的乘法。吕老师刚才已经听到有的同学已经会了，那过会可以和小朋友交流你是怎么算的，还没有学会的同学可以想一想，用我们以前学习的知识，怎么样可以来计算两位数乘一位数，学会了再把你的方法告诉大家，好不好？生：好。二、寻找方法师：我们有一个要求，四人小组一起来学习，看一看学习要求：1独立思考方法，2四人小组交流你们的方法，3小组里推荐一位小朋友，把你们的方法介绍给大家。生：可以介绍两种方法吗？师：可以。好，先独立思考。（学生学习活动，教师巡回）师：好，哪些小朋友愿意来汇报。生：我们。师：吕老师看出来了，很多小朋友愿意来汇报，要求汇报的小朋友声音响亮，坐着的小朋友认真听，动脑筋，他的方法对不对，如果对，打勾，如果听不懂或者有意见，赶快举手。好请你们。生：我们一共有四种方法。师：好，一种一种来。生：第一种是个位先和十位相乘，2和4相乘等于8，然后10乘以4等于40，40+8=48。师：请你判断。生：对。师：有没有问题？生：没有。师：吕老师的问题谁来回答，他的2和10哪里来的？生：把12分开来的。师：第二种方法，生：12+12=24，两个24相加等于48。师：请你判断。生：对。师：什么意思？生：先把4拆成两半，2先乘12等于24，然后24+24=48。师：对不对。生：对。生：不懂。师：哦，你听不懂，那我们来看，12+12里面有几个12？生：两个。师：这里有几个12？生：4个。师：24里面有2个12，这个24里面生：也有2个12。师：那么合起来就有生：4个12。师：现在明白了吗？生：我还有第三种方法。生：把122=6，42=8，68=48。师：请明白了吗？生：明白了。师：把12除以2，把4乘以2，就变成了六八48，行不行？生：行。师：真棒。还有吗？生：先分成两部分，4+4=8，4+4=8，4+4=8，三个8，两面都是3个面，一共是6个8，六八48。师：他的方法也就是一共加了几个4？生：12个4。师：哪里来的？生：没个12能分成3个4，4个12就是三四12个4。师：哦，12个4也等于48。又多了一种方法。生：把42等于8，个位上就是8，104=40，十位上就是4，合起来是48。生：这种方法有了。师：就是第几种？生：第一种。师：还有另外的方法吗？生：把124，两个4就是8，有6个8就是48。师：哦，就是刚才的方法。生：我是把12分成4和8，44=16，84=32， 16+32=48。师：可不可以？生：可以。生：把12乘4的4改换成5，125=60，60-12=48。师：哦，又是一种。生：先把12看成10，104=40，24=8，加起来等于48。生：这种方法我们已经说过了。师：就是第几种？生：第一种。生：还有12分成4和8，然后44，84，再加起来。师：同学们看对不对？生：对。师：这位同学把12怎么了？生：分成了4和8。师：想一想，还可以生：分成3和9。师：可以吗，试试看。34=？生：12。师：94=？生：36。36+12=48。生：我还可以分成5和7。54=20，74=28，20+28=48。师：可以吗？生：可以。生：把12分成1和11。生：还有6+6的方法。师：观察这些方法，你能把这些方法分分类吗？生：把12拆开来的分成一类。师：哦，我们来看有哪些？生：第一种。生：第五种。生：第六种。生：第七种。师：这道把12拆成了生： 10和2、4和8、3和9、5和7。师：这四种方法里面哪一种比较特殊？生：我觉得第一种。生：我觉得后面三种。师：那不是一样吗？为什么是第一种。生：把12拆成了10和2，一个是整十数，一个是一位数。师：剩下的三种方法呢？生：都是拆成了两个一位数。师：这中方法我们把它叫做什么方法？生：连加。师：如果老师请你选，你会选择什么方法？生：我会选择第三种。生：我选择第一种。师：有没有选择连加的方法？生：没有。师：有的同学喜欢第一种，有的喜欢第二种和第三中，这样吧，我们出几道题，你用你喜欢的方法来做，好吗？谁愿意来编题，两位乘一位。生：165。生：402。生：178。生：293。生：189。生：999。师：这里六道题，你觉得哪道比较简单？生：402=80，以前学过的。师：那请你补一道。生：387。师：好，六道题我们按照下面的要求学习，选两题计算，四人小组交流你是怎么算的，听一听，他说的方法是不是最简单的方法。要求明白了吗？生：明白了。师：开始计算。（学生学习活动，教师巡回）师；好，请小朋友停下来。我们先来看看165小朋友是怎么做的？生：我是先把个位上的6和5加起来等于11，把1放在个位上，再进1，答案等于21。师：小朋友说呢？生：错。他把乘法做成了加法。师：那应该怎么算？生：把16拆成10和6，65=30，105=50，加起来等于80。师：对吗？生：对。师：这一题呢？387。生：87=56，37=21，21再加上5。师：同学们看3表示什么？生：30，307=210，210+56=266。师：老师有个问题，这题你们为什么不用连加来做？生：连加会非常麻烦。师：那为什么不象刚才拆成两个一位数呢？生：没有两个一位数加起来等于38。生：9和9加起来也等于18。师：哦，最大也只有18。那看来我们38只能拆成生：整十数和一位数。生：刚才连加的那道题我可以稍微把它简便点，就是38+38+38。7个38相加。师：哦，也挺麻烦的。生：对，就是把38个7稍微简单一点。师：看来连加这个方法真麻烦，在实在没办法的时候我们使用。我们接下去看，178，你是怎么算的？生：先把17拆成10和7，再把78=56，108=80。80+56=136。师：这位小朋友说得好不好啊？生：好。师：那我们后面三道看看小朋友怎么做的？293？生：93=27，203=60，27+60=87。师：判断。生：对。师：189=？生：个位89=72，十位109=90，90+72=162。师：现在我知道你们最喜欢的方法肯定是第一种。生：对了。师：不喜欢第三种方法的原因是生：太麻烦。师：不喜欢第二种方法的原因是生：用不着。师：什么叫用不着。生：因为除了十几的数另外两位数都不能拆成两个一位数。师：看来在计