【教学设计】《小丑的眼泪》（语文A版）.docx

小丑的眼泪教学设计 教材分析育华中学 付娆老师奥地利作家约马齐默尔小丑的眼泪描绘了这样一个故事：小丑为一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意原来，小女孩双目失明。小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是，在演出的第二天，小丑赶往小女孩的家，让她抚摸他的身体，以了解他的长相。然后，他开始表演，并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪，又表演了小兔，小女孩笑了，而且兴奋地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！ 教学目标【知识与能力目标】1能正确、流利、有感情的朗读课文；2学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，知道失明的小女孩表演成功后的激动之情。【情感态度价值观目标】读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。 教学重难点【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课：1. 同学们，你们看过小丑表演吗？请谈一谈你们的感受。假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗？今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。2.今天，我们就一起走进小丑与盲姑娘的故事小丑的眼泪。3. 板书：小丑的眼泪4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读抚摩 鳄鱼 覆盖 颤动 帐篷 喘气 明澈 圣诞 急促 （2）我会写促 篷 喘 吁 澈 诞 鳄 檐 （3）理解词语 滑稽：形容一个人语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。呆滞：因震惊、恐惧而引起的发呆。跌跌绊绊：因被别的东西挡住或缠住而行走不稳，连续地摔倒。妙趣横生：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。6.用自己的方式朗读课文，说说本文写了一个什么故事？小姑娘看不到小丑妙趣横生的表演而没有知，年迈的小丑亲自来到她家表演，小姑娘用手“观看”演出，终于“看得”笑了，称赞小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。7.想一想：小丑表演了几次，每次结果有什么不同？第一部分（111）小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声，原来她是个盲孩子，于是小丑决定去她家单独为她表演。第二部分（1230）在小姑娘的家中，经过小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩终于笑了。三、重点精读，深入理解1. 学习课文第一部分。自由朗读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论：（2）小丑的表演为人们带来了无尽的欢乐，让我们一起来品味这份欢乐吧。默读课文，找出洋溢着欢乐的语句。学生默读课文后讨论交流，教师用多媒体课件出示语句，指导朗读。跑马道上，小丑跌跌绊绊地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心，以至泪水蒙住了视线。这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。（2）在这欢乐的海洋中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？谁愿意扮演小丑和小姑娘？指名分角色朗读小丑和小姑娘的对话部分。思考讨论。小丑提出要到小姑娘家去时“像要做出重大决定似的，鞠了一个躬”，他为什么要这样做呢？小丑这样做是为了打开小姑娘的心灵之门。2.学习课文第二部分。（1）来到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了吗？他是怎样做的呢？请同学们默读第二部分，找出课文中描写小姑娘笑的语句。当他模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞不变。渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。小丑更有信心地表演起来，小姑娘开始欢笑了。“现在是兔子。”小丑开始表演他的拿手好戏。小姑娘大笑起来。她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的小丑啊！”想一想：小女孩对小丑的表演有什么样的反应过程？找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语。没有笑友好激动高兴得拍起手来焦急等待激动得结结巴巴面容仍然呆滞不变呼吸急促起来嘴巴也张开了哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔开始欢笑了兴奋地喊笑得气喘吁吁。总结：始终不笑仍然呆滞不变（脸上表情死板，没有任何变化）开始笑了大笑起来笑得气喘吁吁（2）从小女孩的情绪变化中你感受到了什么？小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了？小姑娘“看”懂了小丑的表演，因而她很快乐。小丑的努力没有白费，他凭借自己的努力让一个盲孩子获得了其他正常孩子一样的快乐，他为此十分激动，也十分高兴，所以哭了。 （3） “这真是世界上最美的小丑啊！”这句话有矛盾吗？你怎么理解这句话。小丑扮演的是滑稽的丑角，可是小丑打开了小姑娘的心灵之门，小丑有美丽的心灵，所以是世界上最美的小丑。这是小姑娘最纯洁的童真的评价，她的世界是黑暗的在她的脑海里没有小丑的模样，但是她通过触摸感知到小丑就是能带给她快乐的东西，而在她的意识里能带给她快乐的就是最美的。因此在这一特定情况下，这句话看似有毛病却是符合情理的。四、课堂总结：1.我理解，我知道回想本课内容，在横线上填上合适的词。_的小丑（美丽的，善良的，开心的，高尚的）2.七嘴八舌（集思广益）：读了这篇文章你有什么感受？让学生自由发挥，让课堂成为思维碰撞、火花迸发的场所。3.总结：是呀，这是一位不同寻常的小丑，他把带给每一个观众快乐作为自己的天职，他一丝不苟地为盲姑娘表演是一件多么不容易的事啊！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“丰厚的回报”。请记住！在你给予别人快乐的同时，你也会得到快乐和感动。五、课堂训练1. 比一比，再组词。蓬（）（）撤（）（）篷（）（）澈（）（）答案: 2.写词语。 （ ）：形容一个人语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。（ ）：形容呼吸急促，大声喘气。（ ）：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。（ ）：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话