一名新教师对教学的感悟

一名新教师对教学的感悟高三年级 陈亚球教师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；教师是阳光底下最光辉的职业；教师是人类灵魂的工程师。在这些美丽的赞语中，儿时的我就有了一个梦想:长大了要当老师。如今，我终于实现了梦想：成为了一名光荣的人民教师。 忙忙碌碌的三年已经过去，我所带的第一届学生也毕业了。通过三年的磨练，我已经从一名稚嫩的大学生转变成一名热爱教育事业、充满自信的中学教师。通过这三年的工作，我深切地知道要当一名好教师，需要做很多的工作。我感悟最深的是教师对学生的情感。在现代信息化、学习化的社会里，学生获取知识的途径已经无限多元化，传授知识不再是教师惟一的天职。所以，与其说教师是用语言来教学生知识，还不如说是用情感来培育学生的心灵。教师对学生的情感不仅仅体现了教师个人的人格品性，因为它本身就是一种重要的教育资源和教育方式。教师要使自己的情感富有感染力、感召力和感动力，需要做如下工作：一 教师的微笑。微笑，它是一种积极的心理状态，它是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；作为教师，自身的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更温和，更可亲。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。不苟言笑未必就是好老师，一味严厉未必就是好老师。微笑不是一种技术，而是一种心境。二 控制自己的消极情绪，养成平和、阳光的心境。作为教师，我们谁也难以保证自己天天都是好心情。有些教师由于自身工作或家庭生活中的矛盾没有解决好，情绪调节自控能力不强，将个人在社会、学校、家庭方面的失意烦恼带入学校，错把学生当作自己发泄情绪的对象，将自己的否定情绪迁怒于学生，或者用自己错误的人生观和世界观影响学生，造成对学生的心理的伤害，甚至改变学生的人生观和世界观，学习态度和生活态度，贻害学生一生。我在网上看到过这样一个故事：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的父亲给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天，他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了父亲。父亲说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。父亲带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。”所以我认为作为教师控制自己的情绪至关重要，需要形成一份温文尔雅的性情，养成一种平和阳光的心境。 一个有影响力的教师，是善于投入情感资源，合理地表达自己情感的教师。富有激情的演说，富有热情地关爱，富有喜怒哀乐的表达，都能带给学生情感世界的震撼。三 做一名博学多才的教师。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须要有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且还要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。随着时代的发展，科学知识分化加剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。2009年的高考已经结束。成绩也公布了。真是几家欢喜几家愁！回顾走过的日子，得和失尽在其中。我应该重新审视自己，审视学生。在今后的教学中，尤其重视课堂上多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的出错率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有了思路。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程，没有自己动手，发现问题。 作为教师，要认真总结学生平时测验中所反映的出错问题，作出详细的数据统计和分析，然后展示给学生，让学生真正知道自己的漏洞在那里，然后总结出错题的共性之处，作为专题，通过强化训练，让学生对自己的薄弱环节加以巩固。再通过强化练习加以掌握。 在三年的工作中让我认识自我的角色定位。只有真心热爱学生、热爱教育事业，只有不断更新自己的知识、观念，不断提高各方面的能