三年级下册语文教案西门豹2人教新课标.docx

30西门豹包公审石头【课 型】1+1精读引领课【教学目标】 1抓住重点语句，揣摩人物心理，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 2有感情地朗读课文，读出西门豹在特定场合说话的语气。 3学习通过人物对话，体现人物品质的写法，并受到破除迷信、尊重科学的教育。【教学重点】 学习通过人物对话，体现人物品质的写法，并能读出西门豹在特定场合说话的语气。【教学难点】 通过语言来体会西门豹的做法妙在哪里。【课前准备】教师：课本、ppt 包公审石头学生：预习课文，做好批注【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。师：同学们，通过上节的预习，我们知道了邺这个地方是什么样子的？生：田地荒芜、人烟稀少。生：那是什么原因造成的呢？今天，我们一起跟着西门豹去调查一番吧！二、合作探究 （ 出示学习要求：）1.默读课文1-9自然段，用“”画出西门豹的话。用“”画出老大爷的话。2.组内交流、讨论 通过四问四答，西门豹知道了什么？（填写表格）3.汇报展示三、重点赏析。师：听了你们的发言，我觉得用天灾人祸这个词语来概括田地荒芜、人烟稀少的原因再合适不过了。如果你在现场，你会怎么做呢？那接下来该怎么办呢？生预设：报官 除害师：你们认为刚才的方法巧妙吗？生：老百姓会埋怨西门豹师：那我们当了解到原因后，西门豹又是怎么说怎么做的？让我们读读916段？（一）齐读课文师：你觉得西门豹的做法巧妙吗？生：巧妙师：你是抓住什么来体会的？生预设：语言（二）划出西门豹的语言，分析体会师：请划出西门豹的语言，分析有何巧妙之处？（二）重点品析师：老师也把西门豹的语言找出来了，有你找到了吗？这些话巧妙吗？生：略师：看来这个问题比较难，我们一起来分析分析好吗？生：好1.“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”师：同学们，真得是新娘不漂亮吗？生：不是。师：那他为什么这么说呢？生：为了救新娘师：对呀，西门豹这是在将计就计，惩治巫婆！2.“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”师：同学们，你们认为西门豹为什么说这句话？生：为了惩治官绅师：是的，他是在假戏真做，惩治官绅。还有同学想补充吗？3那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”4官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会。”师： 同学们你从“面如土色，提心吊胆”中感受到什么？生预设：他们很害怕。师：你觉得他们在怕什么？生预设：怕被投进漳河，那样就死了。师：你觉得这时老百姓们在想什么呢？生预设：哦，原来巫婆和官绅是骗人的生：老百姓现在明白了巫婆和官绅是骗人的。师：刚才我们分析了西门豹的语言，那你觉得西门豹是一个怎样的人？生预设：机智，有智慧，讲策略，为百姓做好事。师：人祸解决了，天灾怎么办呢？生：带领群众开凿渠道，兴修水利。三、引出新文。师：刚才我们抓住西门豹的语言，感受了他的机智。现在请大家拿出包公审石头的故事，边读边划出包公的语言，体会一下包公是个怎样的人？ 小组交流汇报： 1.包公想了一想，说：“我知道了，一定是这块石头偷了你的钱，我来审问这块石头，叫他把钱还给你。” 2.“石头，石头，小孩的铜钱是不是你偷的？快说，快说！” 3.“我在审问石头，你们怎么说我的坏话。哼，你们每个人都得罚一个铜钱！” 4.包公说：“你们瞧，只有他丢下的铜钱，让水面上浮起了一层油花，他的铜钱一定是趁小孩睡觉的时候偷来的。” （师生交流，品语言，谈感受）师：你觉得包公是个什么样的人？生：聪明 有智慧四、实践作业 今天我们学习了抓住语言体会人物品