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第二课时 角的度量温馨寄语:在合作中成长 在交流中收获使用说明及学法指导：1、自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、认识角的计量单位，建立1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，知道角的大小与所画边的长短无关与两边叉开的大小有关。 3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。学习重点：会用量角器量角的度数学习难点：角的大小与所画边的长短无关与两边叉开的大小有关一、【自主学习】认识量角器1认识角的计量单位。（自学课本第37页）思考：量角器是什么形状的? 从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：角的计量单位是 ，用符号“ ”表示。把半圆平均分成 ，每一份所对的角的大小是 度。记作 2认识量角器的结构（观察自己的量角器）。(1)把半圆分成180等份，每一份是1。(2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0-180是按怎样排列的?内圈呢? (3)外圈的刻度线， o刻度线在 边。组内找出10、30、90、120、180，从左边起找出外圈50的刻度线，找出90的刻度线?找出外圈125的刻度线?(4)内圈的0刻度在 边。找出内圈458090的刻度线，组内学生找出140、180的刻度线。(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?从左边起，找0、135、180刻度线。再从右边起，找10135180 刻度线。 二、【合作探究】1、组内探究量角的方法量角的时候量角器的中心和 重合，量角器的一条0刻度线和 角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”2、角的大小变化有什么规律？ 得出：角的大小与边的 没有关系，只与两条边 有关。两边张开得越大，角就 ，张开得越小，角就 。三、【拓展延伸】：1、用一副三角板可以画出的钝角有： 2、将一张圆形纸片对折三次，得到的角是 3、小明下午1:00上课，4：00放学，从1时到4时时针旋转了 度。四、【课堂小结】这节课你有什么收获？还有什么疑问五、【课堂检测】 1、填空、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。、把一个圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ）记作（ ）。、量角的步骤是：（1）两角器的中心与（ ）重合，0度刻度线与（ ）重合。（2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是
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