第四课第一框《和朋友在一起》说课稿.doc

第四课第一框和朋友在一起 一、教学内容分析1、 课程标准依据本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。2、 地位作用：与朋友在一起是人教版初中道德与法治七年级上册第四课的第一框题，主要讲两方面内容：一是我的朋友圈；二是友谊的力量。第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。第二目在第一目的基础上，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。二、学生情况分析兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友 。需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1、 知识目标认识朋友对一个人的重要影响，认识友谊的力量。2、 能力目标能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。3、 情感、态度和价值目标能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。能感受到友谊的力量和美好。4、 过程与方法：通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。五、教学重难点1、教学重点：友谊的力量2、教学难点：学会处理交友中遇到的各种问题六、教学方法活动教学法 情景教学法七、学习方法小组合作交流 活动体验感悟八、教学过程【预习】自主预习，完成自测。（让学生带着问题预习课文，培养自主学习的能力）【导入新课】活动一：38页在下面情景中，你会选择谁？快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？通过学生们的选择，使其发现“随着年龄的增长，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。”引入本课。（在交流自己的真实感受中，感悟到同伴朋友是重要组成部分）【新授过程】活动二：40页探究与分享问题：1、随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 不是，对友谊的渴望，让我们相互靠近。2、你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 不会，朋友在生活中对我们的成长有着重要的影响。通过以上两个问题经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。（本探究活动通过引导我们探究交友过程中的各种问题，使我们懂得经常梳理朋友关系的重要性）活动三：40页探究与分享问题：完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？朋友对一个人的影响很大，言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少受到朋友的影响。过渡：我们需要什么样的朋友？（本探究活动通过让我们填写朋友影响力图，引导我们思考朋友对我们的重要影响，体会朋友的重要作用，同时，引导我们珍惜对自己有良好影响的朋友。）活动四：42页探究与分享问题：通过四个场景的设置，谈谈感受。学生小组合作探究，得出结论。结论：我们需要真诚友善的朋友。（本探究活动通过学生分享自己的友谊故事，体会友谊对自己成长的重要作用。）活动五：两则小故事及名人名言问题：通过这个故事，对你有什么启示？通过真实的故事说明了什么？（通过两则小故事，更深刻地使学生体会到什么是真正的朋友，从而告诉我们正确选择朋友，谨慎交友，交益友。）【小结】名人格言小结，古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化亦；与不善人居，如