俗世奇人 第一课时.doc

俗世奇人【教学目标】 1.品味文章富有表现力的语言，把握人物的性格形象。 2.梳理小说情节，体味多种表现手法综合运用产生的艺术效果。 3.了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视中国民间文化遗产的意识。 【教学重点】 品味文章富有表现力的语言，把握人物的性格形象。【教学难点】 梳理小说情节，体会多种表现手法综合运用产生的艺术效果。教学过程一、激趣导入同学们，大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟游赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。接下来，让我们进入今天的学习，来见识见识冯骥才先生笔下的俗世奇人。二、预习检查，了解作者1、字词检测(出示幻灯）（1） 识记字音字形。 阔绰（chu） 撂(lio)高的 大名鼎鼎(dng) 怵(ch) 戳(chu) 抠(ku)（2）解释词语。阔绰:排场大，生活奢侈。撂高的：招呼客人的伙计 。 大名鼎鼎 ：形容名声很大。 怵：恐惧。砍：方言，把东西扔过去。戳：竖立。2、作家作品简介。 幻灯片出示范： 冯骥才，当代优秀作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有中篇小说啊！神鞭，短篇小说雕花烟斗。俗世奇人是冯骥才创作的同名小说集，由19个短篇小说连缀构成。文字精短，作品风格接近古典传奇色彩。书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，讲述市井传奇人物生平事迹。包括苏七块、刷子李、酒婆、死鸟、张大力、冯五爷、蓝眼、好嘴杨巴登。三、解题“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。俗世奇人是冯骥才创作的小说集。俗世奇人共有18篇作品，以清末民初天津卫市井生活为背景，素材均收集于长期流传津门的民间传说，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的集体性格”。4、 概读梳理情节1自读课文，注意字音，把握文章大意。2简要概括小说情节，复述故事。 （出示幻灯）开端：泥人张偶遇海张五。发展：海张五挑衅泥人张、泥人张捏像还击。高潮：海张五出口讽刺、泥人张贱卖海张五。结局：海张五高价买泥人。五、细读把握人物形象1品奇人。（技艺高超 有智慧 有个性） 找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。分析这些句子在描写方法上有什么不同？（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。） 第1段：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 运用夸张的修辞手法，写出了泥人张的技术超凡绝伦，给读者留下深刻的印象。 第6段：但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏的吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 运用反称手法，将海张五狂妄自大、野蛮粗俗、愚蠢可笑的形象展露无遗，更好的衬托出泥人张的沉稳聪慧、身怀绝技。 第8段：只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下面，打鞋底下扣下一块泥巴.随后手一停，他把这泥团往桌子上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 “打鞋底下扣下一块泥巴”与前文“那天下雨”形成伏笔。运用“伸”“抠”“捏弄”“找”“戳”等动词，正面描写泥人张捏泥时的动作，突出他技艺高超。“找”字写出了海张五无端挑衅、无赖的丑态，“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智。“戳”字则体现了泥人张内心的愤怒、鄙夷和不屑。 第9段:吃饭的人伸脖一瞧，他泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌子上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还海张五。只是只有核桃大小。 通过对所捏泥人的外形描写，表现了泥人张精湛的技艺。 第10段：海张五在那边，隔着两丈远就看着捏出的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” “隔着两丈远”运用夸张手法，可见泥人的逼真。泥人张手艺绝佳。2.知奇性。找出文中最能体现泥人张品性的语句，说说他具有怎样奇特的个性。 第5段:可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把泥人张当个人物。 第8段：只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下面，打鞋底下扣下一块泥巴.随后手一停，他把这泥团往桌子上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 第12段：第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。 教师小结：泥人张个性内敛、沉稳、干练，面对羞辱镇定自若。他喜怒不形于色，善于后发制人，并以独特的方式一招制敌。六、赏读品味文章语言1.文中的语言给你留下什么印象？ 具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。 （架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。）2.品味文中富有表现力的语言。 （1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？ （运用强烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力。） （2）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。 （“找”体现出海张五无端挑衅，无赖的丑态；换成其他的动词“没有这种表达效果。“找”字还与后面的句子中“全找