《钓鱼的启示》第一课时教学预案.doc

钓鱼的启示第一课时教学预案陈雄伟教材简说：这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示那是一份无法用金钱换取的人生财富。课文回忆了十一岁时发生的一件事，事情按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写年后的感悟。课文最后一部分一些句子的含义比较深刻，这些句子内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，它是教学的重点和难点。教学总体设想：在教学的设计上力求简单，扎实于语言文字的训练。让学生回归文本，在文本的阅读中体会浅显的文字所包涵的深刻含义，结合自身的生活体会感受文本所要表达的情感。通过学生的读，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。通过学生的读，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，提高抵制“鱼” 的诱惑的自觉性和能力。另外，让学生明白哲理性小品文的一般写作方法：通过对一件事的描述，得出一个启示或明白一个道理的结构。 为本单元的习作训练作好布局谋篇的准备。教学过程：一、 直接导入我们今天一起来学习一篇课文。板书课题：钓鱼的启示。这是根据美国一位建筑大师写的一篇文章改编的，原来有课题是做对做好无人知晓。板书：无人知晓。理解无人知晓的意思。二、 通读课文，理清文路、 学生自读课文，划出生字词、重点句段多读几遍。、 反馈交流：a) 说一说课文写了一件什么事？b) 你能根据课题给课文分分段落吗？、 小结：课文就是通过钓鱼这件事，告诉我们一个做人的道理。先写一件完整的事，再写所受到的启示，这是这一类生活小品文的一般写法。三、 逐段细读，理解内容(一)学习第一自然段、指名读。这一自然段告诉了我们什么？、小结：写清一件事的因素：时间、地点、人物、事件。(二)学习第二自然段1、指名读。2、通过同学的朗读你感受到这是一个怎么样的夜晚？（鲈鱼捕捞开放日前的一个夜晚、一个非常宁静的夜晚、一个美丽的夜晚）、 读一读描写宁静、美丽夜晚的句子。理解：涟漪 的意思。(三)学习第三自然段1、指名读。正音。2、钓到了一条怎么样的鱼？理解：鱼的大而美。找出写鱼大句子，指导朗读。找出写鱼美的句子，指导朗读。理解词语：翕动。体会作者的心情。板书：得意。积累词语：得意还可能用哪些词来代替？、 理解：钓鱼过程的不易。在文中找出哪些句子写出钓到这条鱼的不易？指导朗读。（四）、学习第四七自然段。1、齐读父亲与“我”的对话。体会“我”心情的变化。如果你是那个小男孩的话，你的心情会怎么样？你会对父亲说什么样的话？、体会父亲的心理活动。父亲对这条鱼不喜欢吗？从哪里看出来？父亲为什么要“我”放掉这条鱼？父亲会怎么想？、体会父亲话的不可争辩。理解：得。理解词语：不可争辩。试着用父亲的语气读一读。、 体会“平静”中含着的爱意。(五)、学习第八九自然段。、指名读第八自然段。“我”为什么要再次把乞求的目光投向了父亲？理解：无人知晓。体会“我”的心理想法。2、想像父亲会怎么对“我”说呢？、可以父亲的抉择是无法改变的，“我”无奈地、依依不舍地把充满着诱惑的大鲈鱼放回了湖里。指导朗读描写“我”依依不舍地放鲈鱼的句子。四、 小结：“我”无人知晓的情况下捕到一条从来没有见的美丽的大鲈鱼，却因为离开放捕捞的时间还有两个小时，在父亲的教