猜猜里面有什么——探索活动的设计与反思.doc

教学资料范本猜猜里面有什么探索活动的设计与反思编 辑：_时 间：_教师常常设计视觉、听觉类的教学活动,却忽视了触觉。而对于小年龄的幼儿,通过用手去感觉一些熟悉的事物,猜猜说说熟悉的东西,也是一种学习。原书中的活动设计思路给我们提供了新颖的视角原来孩子还可以通过触觉来学习。而这也反映了我们在喊着“以幼儿发展为本”的同时,却在活动设计中常常习惯从教师的角度出发,忽视幼儿。我们应该充分考虑23岁幼儿好玩、好探究、语言敏感的年龄特点,最大程度地给予孩子自主学习、自主探索的权利,让孩子自我建构。FPG早教方案中对幼儿各年龄阶段的能力发展水平有一个很明确的描述,对教师设计活动目标提供了很好的指导。但是,在方案中没有提出明确的目标,对活动过程也只有很模糊的一些描述,没有办法照顾到幼儿发展的差异性。因此,在实际的教学活动中,执教者必须对环境进行一定的调整。比如,书中提出,两岁的幼儿可以通过触觉学习新事物。我将此笼统目标细化为具体目标。作为幼儿园的学习活动,还必须考虑到幼儿的注意力的时间比较短,活动中学习的内容要相对少一点.,只让孩子去感受明显的方形与圆形、明显的软硬物体,并且通过增加幼儿人数增加一定的幼儿间的互动。两岁幼儿的思维通常是具体的,所以我在设计“你猜猜里面有什么”活动时,让幼儿在说说、摸摸、猜猜、玩玩、尝尝中学习新事物。原书中建议12名幼儿参加此活动,但考虑到这样幼儿间的互动太少,我们增加到56名幼儿。活动目标在说说、摸摸、猜猜、玩玩、尝尝的过程中,让幼儿通过触觉感受物体的软硬、形状(方与圆)。活动准备在封闭的纸箱上剪一个10厘米10厘米的洞,用钉书钉或胶水在纸箱的内壁上固定一些碎片材料,就像窗帘那样将洞口遮住。另准备一些方形的巧克力、苹果、小汽车、小兔子绒毛顼|具。活动过程1.教师对幼儿说:“你觉得这个盒子里有东西吗?你怎么知道这里面有东西呢?”(鼓励幼儿动嘴说,激发幼儿的探究兴趣)2.幼儿尝试摸苹果和巧克力,并一起品尝食物。请几位幼儿来摸,并不断地用语言提问、引导:“你觉得是什么,是方方的还是圆圆的,硬硬的还是软软的?像什么呢?”这样能够引发幼儿的原有经验,丰富幼儿的语言。在请幼儿品尝的同时,鼓励幼儿说“我要吃方方的巧克力或者是圆圆的苹果”,激发幼儿再次摸的兴趣,并且能让孩子开口。说明:孩子是很好奇的,第一次摸会有些紧张。但是在获得食物的动机促使下,第二次摸的时候几乎每个孩子都希望来摸一下,而且都能开口说。3.让幼儿尝试摸软硬不同的东西(盒子里放置长毛绒小兔子以及汽车,主要让幼儿关注物体的软和硬),向幼儿提问:“是软软的还是硬硬的呢?像什么一样软软的?是不是橡皮泥?是不是被子?要仔细摸一摸,什么地方都要摸到。”让幼儿闭上眼睛再来摸一摸,并提问摸到了汽车或小兔的什么地方。说明:反复的摸可以深化孩子对事物的认识。反思活动结束的时候,孩子们还是很想再摸一摸,还要玩,说明活动已经激发了孩子的探究兴趣,教师应该保持孩子的积极陛。因此,可以在教室和家庭中放置一些这样的盒子,定期更换不同的物品,让孩子自