(部编)人教2011课标版一年级上册1秋天.doc

教案设计者：李永侠工作单位：河北省廊坊市永清县韩村镇中心校陈各庄小学联系电话：子邮箱：2742947697 邮 编： 065604 人教版小学一年级语文上册第1课秋天教学设计教学目标：1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。2、会认十个生字，会写四个生字。3、能正确流利的朗读课文。4、练习用“一会儿”口头造句。5、培养学生热爱秋天的情感教学重点难点：1、图文结合理解课文内容。2、初步认识自然段3、会认十个生字，会写四个生字。4、用“一会儿”练习说话。5、知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。学情分析 ： 由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习了解秋天的特征并激发学生热爱大自然的情感。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程 一、谈话导入 同学们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）那么，请你们仔细观察一幅图（出示课件2）你知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？（天上的大雁排成“人”字往南飞）你们观察得可真仔细！那就让我们一起到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧！ 板书课题：1秋天（出示课件3） 指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认识生字1、看拼音，自由读课文，注意读准字音，圈画生字.2、（出示课件4）读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。 快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读） 3、（出示课件5）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查） 4、（出示课件6）摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读） 5、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。 三、再读课文，图文结合，理解课文内容1、认识自然段教师介绍自然段：（一篇课文通常是由几个或者一个自然段组成的。自然段是一种段的表现形式，在第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。） （出示课件7）现在我们一起去看看这篇课文有几个自然段，你是怎么找到他的。2、（出示课件8）学习第一自然段，教师范读后提问。(1) 第一自然段有几句话组成、每句话讲了什么？ 指名回答问题。 板书：天气凉, 树叶黄, 落下来(2)（出示课件9）比较“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同。(“一片片”是很多片) (3)（出示课件10）说一说这个自然段介绍了秋天的哪些特征？（天气凉了, 树叶黄了, 落下来了。）(4) 练习朗读第一自然段3、（出示课件11）学习第二自然段 (1) 自由读一读课文第2自然段。 秋天的天空是什么样子的？ 板书：天空蓝 高 (2) 在这么美的蓝天下你还看到了什么？学生一边观察课文插图，一边读这句话。(3) 这句话告诉我们大雁是怎样飞的。（大雁总是成群结队飞行的，由头雁带领大家飞行，而且排着整齐的队伍，这样可以减少空气的阻力)板书：大雁南飞(4)“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长)“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿一会儿”说句话吗？ 指名读第2自然段。(5) （出示课件12）说一说这个自然段介绍了秋天的哪些特征? （天空蓝 高 大雁 南飞）(6) 谁能朗读第二自然段4，学习第三自然段过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹啊！秋天来了！(出示课件13)指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？四、指导书写 1、指导书写“了”字。（出示课件14）了;由两笔组成，第二笔是弯钩2、指导书写“子”字。（出示课件15）“子”字的第三笔横要写在横中线上。3、指导书写“人”字。（出示课件16）“人”字的撇、捺都要舒展。4、指导书写“大”字。（出示课件17）“大”字第一笔横要写在横中线上。撇、捺都要舒展。五、随堂练习（出示课件18） 秋天的变化 天气 （ ） 树叶 （ ） 大雁 （ ）六、拓展（出示课件19）交流会：说一说秋天到了，你的周围有什么变化？七、板书设计 1 秋天 天气凉 树叶黄, 落下来天空蓝 、高 大雁南飞八、教学反思1、这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上 观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。2、在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激