晋江一中语文科期末考试质量分析.doc

晋江一中语文科期末考试质量分析2006年春季 任课教师：王灵 任教班级：K二5、6班一、 对试卷的评价：本次期末考试，采用的依然是泉州市统一的期末跟踪考试试卷，该试卷题型结构与2006年高考试卷十分类似，体现了与高考接轨的特点。试卷整体难度适中，区分度、信度较好，试卷共六个大题，考查点包括现代文阅读（共两篇，一篇以选择题的形式考，一篇以主观题的形式考），文言文阅读和翻译（文言文文段出自苏轼的名篇后赤壁赋，乃课本赤壁赋的姊妹篇；翻译比较简单，大多来自课内），默写课内名句，曲词欣赏（出自课本哀江南），语言知识表达与运用和作文六个方面，题量适中。我认为，该份试卷除作文相对不是很好写外，总体还是出得比较好的。二、 教学班学生考试成绩：两个班语文平均成绩分别是86、2和86、3，及格人数分别是24和21，5班相对好一些，最高分分别是117和105（117分在理科班居第二，在整个年段居第三）。总体来说，教学班成绩在年段理科班处于较好位置。三、 学生答题情况及存在问题：这次客观题部分整体难度不大，但学生做得并不好，21分的选择题学生平均得分才13.5分（只相当于100分的60来分），其中的第5小题、第7小题做得很差，说明学生把握文言文的能力不好。 主观题方面：默写名句全部来自课本，都是常见的，没有一句偏的、怪的，但默写总体得分并不高，说明学生名句背诵平时没有很好地落实，对课文缺乏整体意义上的理解。曲词欣赏题直接出自课本哀江南，这篇文章属于学生自学内容，我编制了自学提纲，内容非常全面，但从这题较差的得分来看，不少学生并没有很好地去自学，甚至根本没有自学。现代文阅读题，学生失分较多，这是老问题了，主要问题是学生不能从整体意义上对文段进行把握，回答问题时又不能较全面地联系上下文，结合语境，而孤立地去寻找答案，这样做出来的答案便不够准确和全面。最后的一道语言知识表达与应用题，学生做得也不好，说明学生语言的运用和表达能力较为薄弱。 作文方面，这次仍然是话题作文，要求考生以药为话题写一篇不少于800字的作文 。我们这一册刚刚学习过了鲁迅的小说药，命题者出的这个作文题目显然是受了这篇小说的启发。这个题目不是很好写，它要求学生对“药”的含义进行深层次的挖掘，而不能仅仅停留在物质意义上的“药”的理解上。可惜很多学生没能很好地参透命题者出题的要旨，写出来的作文整体质量不高，70分的作文学生得分大多在49分上下，缺少精品。四、 教学中存在的问题：1、两个平行教学班之间发展不大平衡。一个班成绩相对不错，另一个班则相对滞后。一个班学生较为活跃，另一个班学生则有些沉闷。2、文言文翻译这个教学环节落实不够。课堂上，我一般是讲一些重点词句，疑难语句的理解，我只是口头说一下，并没有硬性要求学生当堂记下来，课文其他语句我也没有通过作业的形式要求学生翻译，所以学生在文言文翻译这一块掌握得不好。3、课文背诵和名句默写方面有待进一步落实。一般我在课堂上和平时对课文名句的背诵和默写强调比较多，而对那些一般性的句子则有些忽视，所以造成学生整体把握课文能力方面不足的局面。4、引导学生学习语文读本方面不够。语文读本不必详讲，但有些内容还是应该引导学生关注和把握，平时应给予学生必要的点拨。5、现代文阅读和训练方面做得不够，力度有待加强。6、作文讲解和针对性训练不够。五、 今后的教学意见：1、注意两个教学班之间成绩的平衡，允许一个班脱颖而出，但另一个班不能与之相差太大，对薄弱班级进行适当倾斜和扶持。2、落实文言文翻译这个环节，一篇文言文讲完以后，及时地以作业的形式要求学生翻译一些疑难语句和重要语句，批改以后再适当地讲评。3、加大名句默写的力度，通过提问、练习等手段，特别是通过作业的形式，反复强化学生对名句的背诵和默写，直到熟练成诵精确默写为止。在这个过程中，还要特别提醒学生一些容易写错的字词。4、注意语文读本的适当教学和对一些重要问题的适当点拨。5、给学生印发一些现代文阅读的材料，适当加大现代文阅读的力度。6、加大作文的讲评力度，新