第十课教案玛迪娜-2.doc

课堂教学教案设计教学课程：第十课我在这儿买光盘教 师： 玛迪娜玛依拉 教学对象：吉尔吉斯中学生（汉语初级班20人）所用教材：新实用汉语课本 1（刘徇主编 北京语言大学出版社 ）。教学目的：让学生熟悉课文，在此基础上，进行记忆，操练，扩展和发挥，最后达到掌握当堂学习的技能的目的。教学内容：1.教师口述对话或课文二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。 2.教师跟学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。 3.学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。 4.学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误） 5.待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。学时安排：5课时完成，每课时45分钟。第2课时：课文教学重点：掌握本课的“喜欢不喜欢”，“解决语言困难”，“买东西”等功能项目，并能初步就“买东西”的话题进行交际。教学过程：第一篇课文对话教学步骤：1. 由与课文相关的对话开始导入课文。（这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来）教师跟学生对话，引进一段对话。如：师：大家看看，这个汉语怎么说？生：（齐声）光盘。 师：对，这是一张中国音乐光盘。你喜欢不喜欢中国音乐？生1：我喜欢中国音乐。师：我们在哪买光盘？生2：在商店买光盘。师：你常常去商场买光盘吗？生3：我常常去商场买光盘。师：你常常跟谁去商场买光盘？生3：我常常跟我弟弟去商场买光盘。2. 进入课文的学习。2.1 .教师领读对话二至三遍，同时把课文中的关键句子写在黑板上。（这儿，光盘，音乐，商场，常常，跟，喜欢）老师对对话内容进行讲解。2.2教师跟学生就课文内容对话。 在学生初步掌握了课文内容后，由老师和学生按课文中出现的人物，分角色进行对话。2.3学生进行对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。2.4学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）2.5情景会话练习。2.51 人物替换练习 在学生基本掌握了课文对话后，由教师设计出应用所学的语言点的新人物进行练习。如： A：你喜欢什么音乐？ B：我喜欢美国音乐。你喜不喜欢这样的音乐？ A: 我很喜欢。但我没有美国乡村音乐的光盘。 B: 我常常去这儿的商场买光盘，你想跟我一起去吗？ A：好的，我们一起去吧。 2.52 分角色对话 让不同的学生轮流扮演课文中人物。总结：课文对话结束后，教师要夸奖学生。并布置家庭作业，如，背诵课文；复述课文；熟练掌握课文内容；进行自由对话；要求学生运用在实际买东西的生活中；完成课后练习题。第二篇课文对话教学步骤：1. 由与课文相关的对话开始导入课文。教师设计买东西的场景。需要准备香蕉，苹果，葡萄，整钱，零钱等教学模具或实物。（这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来）2. 进入课文的学习。2.1 .教师领读对话二至三遍，同时把课文中的关键句子写在黑板上。（这个汉语怎么说，香蕉，苹果，葡萄，一斤多少钱，一共多少钱，找您XX钱），并进行讲解。2.2教师跟学生就课文内容对话。2.3学生进行对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。2.4学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）2.5待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。2.51 人物替换练习 在学生基本掌握了课文对话后，由教师设计出应用所学的语言点的新人物进行练习。如： 对话1. A. 您好，您要买什么？ B. 你好，师傅，请问，这是什么？ A. 你是外国人吗？你不认识这个吗？ B. 是的，我是吉尔吉斯人，我想问，这个用汉语怎么说？ A. 这叫香蕉。 B. 香蕉，一斤香蕉多少钱？ A: 一斤四块五毛钱。 B: 我要三斤香蕉，可以便宜点儿吗？你的香蕉太贵了。 A: 一斤四块五不贵，你看我的香蕉大。好，我们做个朋友，四块二一斤。 B: 好，一共多少钱？ A：一共十二块六。还要什么？ B：不要了，谢谢，给你钱。 A: 好，您给我二十，我给您找七块四，再见。 B: 再见。对话2. 同上，教师可自己设计情景让学生进行演练。2.52 分角色对话 让不