品德与社会四年级下册.doc

品德与社会四年级下册第6课 我们的民风民俗江苏省如皋师范附属小学 章小英本课教学目标：1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。2、观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。第1课时一、课前准备1、多媒体课件。2、春节来历的相关资料。3、布置学生搜集、阅读有关传统节日的资料。二、教学过程（一）导入新课1、播放表现节日喜庆的民乐，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面。2、同学们，伴随着优美的旋律，你们看到了什么？3、从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。这节课，就让我们一起亲近咱们中华民族的传统节日，好吗？（提示课题）【评析：悠扬的民乐渲染出古朴清新的氛围，多彩的画面宛如在学生眼前展开了一幅民族风俗的长卷，学生沉睡的记忆被唤醒，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。】（二）认识春节1、你知道我们民族有哪些传统节日?2、哪个节日是最隆重的？（春节）3、提起春节，我们就会情不自禁地想起关于它的美丽传说、多彩活动、心情故事等感兴趣的内容。4、现在请每个学习小组自由选择感兴趣的话题进行讨论探究，待会儿用说说、画画、演演等方式进行汇报。（给“美丽传说”组发相关阅读材料）5分组汇报。（1）美丽传说A、春节也称过年，你知道哪些有关过年的传说呢？B、观看简短动画（有关年兽的传说）。C、这些传说为过年增加了一些神秘的色彩，但是它们并不可信，你们知道经过考证的过年的起源吗？（讲述春节的来历）D、由此可见，那时过年的目的何在？E、三千年以来，过年逐渐成为中国民间最隆重、最热闹的节日。年复一年，中国人民经历着过年，每个人对过年都有自己的感受和体验。（2）多彩活动、心情故事A、说一说，你们家是怎样过春节的？你最感兴趣的活动是什么？相机交流：你家贴上了什么春联？老师也搜集了一些春联，大声读一读，体会其中传达的情感。你家年夜饭吃些什么？吃饺子象征着什么？你是怎么给亲朋好友拜年的？B、此时此刻，我们每个人都沉浸在美好的回忆中。是啊，咱们中国的春节，不但热闹、喜庆，还包含着深厚的文化内涵。让我们看一段录像，观察其中的主要民俗活动，感受浓浓的节日气氛。C、（录像定格在扭秧歌上）鲜红的绸带舞出了每个人心中的幸福与祝愿。让我们也在欢快的音乐中跳起来吧！D、除夕夜怎样辞旧迎新？过年的日子里，除夕夜是大家最重视的，你家吃完年夜饭后干什么？除夕夜的过法也是多种多样的，现在请大家注意分析一份网上调查的数据除夕之夜怎么过，请你们发表看法。（展示网上调查表除夕之夜怎么过，学生讨论。）所占比例最大的是哪一种形式？（看春节联欢晚会）1983年春节，中央电视台开始举办春节联欢晚会，多年来已经成为过年的一种新形式。全国人民除夕夜的文化大餐，它到底发挥了什么作用？请看一段晚会的录像。（播放春节联欢晚会片段。）到底春节联欢晚会发挥了什么作用？【评析：通过回忆、交流讨论、观看录像、家庭调查等方式来感受春节热闹喜庆的氛围，领略着春节丰富的民风民俗，体验温馨的亲情和友情。而选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息。】（三）方式讨论1、春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。 2、师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（播放歌曲常回家看看，学生可自由跟唱。） 3、引导学生读小故事到外公外婆家过春节，谈谈感受，并说说你在春节期间是怎样表达对长辈、亲人真挚情感的。 （四）拓展延伸1、正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说出主要民俗。2、相机介绍端午节：节日来历、屈原简介、诵读诗歌。中秋节：吟诵借月抒怀的诗句。3、传统节日中倾注了中国人太多的情感，体现着我们中华民族独特的文化，课后请大家搜集、阅读相关内容，更深入地体会其中蕴含的魅力！（在新春序曲中结束本课。）三、课件制作和使用的设想1、音乐和画面都要尽力表现节日的喜庆，以更好地营造氛围，激起学生的生活体验。2、不能让课件成为课堂的主角，成为另一个“灌输”的工具。四、对本课时教学的简短提示与建议1、在整堂课教学中，教师如同担任谈话节目的主持人，一方面要善于精导妙引，另一方面及时捕捉学生讨论中碰撞出的“思维” 火花，启发学生进行质疑、反思，拓展讨论的广度和深度，逐层深入地展开探究。 2、传统节日的探究需要学生结合生活体验，观察社会现象，从教科书、图书馆和互联网上查阅资料，运用综合分析的方法，通过合作学习、讨论、反思、最后得出结论。让学生具备广泛的关于春节等传统节日的背景知识，这是开展分析讨论的必要条件。第2课时一、课前准备1、多媒体课件。2、跳绳、毽子、陀螺等活动器材。3、布置学生搜集不同民族的民风民俗和传统的文娱活动方式。二、教学过程（一）、激发情感，了解不同民族的民风民俗。1、播放歌曲大中国，请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？（出示56个民族的大照片）2、我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?3、每个民族都有着独特的民风、民俗。课前老师请大家搜集了这方面的资料，老师也找到一些，放在每小组的学习资料袋中。请大家认真地看看这些资料，待会儿展开一个小小的竞赛，好吗？4、老师这儿有一些图片，你们能判断他们是哪个民族的，并简要介绍这个民族的民风民俗吗？（1）蒙古族，相机简介那达慕大会。（2）傣族，相机观看“泼水节”录像片断；阅读难忘的泼水节，说说为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让？（3）汉族，谈谈旗袍；说说我们中国还有哪些特有的服饰和工艺品，相机展示中国结和剪纸。（4）彝族，相机交流火把节的传说。5、你还知道哪些少数民族的民俗活动？它们各有什么象征意义？6、小结：不同的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。【评析：让学生看图片猜民族，既有效地激起了学生探究的兴趣，又直观地了解了相关的民风民俗。】（二）亲身体验，感受传统文娱活动的乐趣。1、我国的悠久历史还留下了许多相传很久的文化娱乐活动，你们看（出示：风筝、陀螺、跳绳、毽子等。）2、玩过这些游戏吗？谁能现场露一手？3、观看录像：小小毽子花样多4、阅读文章踢毽子，结合自己的体验，说说毽子带来的快乐。5、你们还知道哪些传统文娱活动？（在学生发言的基础上，相机观看舞龙灯、踩高跷等录像，并鼓励学生唱几句家乡流传的歌曲。）6、我们的民风民俗灿若星空，有兴趣的同学课后可以继续了解，教师推荐两个网址：国家文化网：中国民俗网：【评析：活动实物的展示和学生的“露一手”，让课堂充满了生活的气息，学生在趣味盎然的体验中深切地体验着传统文娱活动的快乐、健康。】（三）分析讨论，懂得继承和摒弃的必要。1、中华民族的祖先留下的民风民俗很多，让我们的生活更加多姿多彩。但请大家冷静地想一想，是不是所有的习俗都是健康有益的呢？小组讨论讨论，看看哪些是需要改革或者废除的？理由是什么？2、交流，教师相机引导点拨。3、请中队委综合同学们的观点，写一份倡议书，号召大家共同继承优良习俗，摒弃不良习俗，让我们的生活更加美好！【评析：“生活是一种自我更新的过程。”（杜威语）生活的课堂在人的发展过程中，给每个孩子的激励、鼓舞和呼唤，使人自觉地去追求更为丰富的内在生活。为自己拓宽更为广阔的精神生命、价值生命的空间。上一环节的设计，让儿童充分发表自己的观点，对生活进行评判，在讨论、交流中提高对生活质量的鉴赏能力，达到在生活中学习生活、自我更新的目的。】三、课件制作和使用的设想1、所选各种资料要有代表性。2、要能有效辅助教学。四、对本课时教学的简短提示与建议要善于营造话题氛围，吸引学生乐于参与学习活动；善于捕捉教育契机，将课堂生成点抓住并有效延伸、拓展；善于挖掘情感因素，在往事的回忆中、瞬间的定格中、细节的体味中，让学生的情感一次又一次得到升华。本课教学设计总体评价与反思：1、情感目标凸显。从设计中可看出，教者民乐的播放、反映民风民俗画面的呈现，能让学生在直观中，真切地感受民族的文化魅力。2、活动设计巧妙。为了体会春节的相关习俗，教者让学生自由选择感兴趣的话题，结合自己的生活体验，在学习小组内讨论探究，并用说说、画画、演演等方式进行汇报；为了感受传统文娱活动的乐趣，教者让学生现场“露一手”；为了了解少数民族的习俗，教者在让学生自主阅读的基础上，组织了竞猜活动，并相机补充各民族的主要习俗这一系列的活动不仅有力地调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，而且能使学生更深刻地感受我们中华民族灿烂的文明和独特的习俗。3、资源利用充分。教师如何帮助学生在有限的时间和空间内去了解少数民族，丰富对他们的认识？为了减少学生的负担，也为了他们更好地进行课堂上的专题研究，教师作了有心人，给每小组精心准