2017.11 黄山奇松 无锡 完整版.doc

黄山奇松一、复习导入1、同学们， 徐霞客曾说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这句话是什么意思？2、对，他说的就是被誉为？ “天下第一奇山”的黄山。 通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为？ “天下第一奇山”3、它以“奇松、怪石、云海、温泉”这四绝闻名于世。4、在这四绝中，人们对什么情有独钟呢？ 奇松。4、为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？4、今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去欣赏黄山松，感受黄山松！5、齐读课题。 板书 黄山奇松6、“奇”在这里什么意思呢？奇特、神奇、奇怪二、精读第二自然段(1)、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？ 指明回答：是被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。(2)、对，要看奇松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，就让我们登上黄山最妙的观松处玉屏楼吧！（课件播放玉屏楼）(3)、玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？快速浏览课文第二自然段。(4)、交流：你看到了哪些奇松？（板书：迎客松、陪客松、送客松）(5)、推敲推敲三大名松位置能不能调换？为什么？【出示】比较：楼前悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。 楼前悬崖上有“陪客”、“迎客”、“送客”三大名松。 楼前悬崖上有“送客”“迎客”、“陪客”、三大名松。明确：不能。因为招待客人的礼仪顺序，应该是先迎客，再陪客，最后送客。这样的顺序既清晰，又符合记忆规律，简单易背。） 评1：*善于推敲，学有所得， 评2你言之有理，真棒！ (6)、过渡：这三大名松究竟有什么奇特之处呢？请同学们再读，找出描写这三大奇松的句子，分别用不同的标记符号标出来。（一）品味迎客松1、三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢？迎客松 2、从文中哪句话可以看出？出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（指名读。）3、能给“乃至”换一个意思相近的词吗？（甚至）谁能用“不仅而且”把这句话连起来说一说。4、一提到黄山的松树，人们就马上会想到迎客松；一提到黄山，人们马上也会想到迎客松，因为齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”5、作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底奇在哪里呢？6、瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合图片，从课文中找到你刚才标出的句子，再细细品读，体会迎客松奇在哪儿？可以找出有关的句子或词语，做出批注。A：姿态奇特 (1)、姿态优美年代久远却依然美丽。 板书：姿态优美 （班级提示） (2)枝干遒劲年代久远却雄健有力。遒劲指？（雄健有力）（出示图片）B：坚强不屈（生命力顽强）。(3) 虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。说明生命力很顽强。 （班级提示）7、点击课件（ “饱经风霜”）那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？让我们了解一下它的生长环境，同学们自己读一下。 （出示资料）黄山松置身于海拔1700多米的悬崖，生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活，尺把高的小树就已经生长了几十年，迎客松更是历经了800多个寒来暑往。） 8、读了刚才这段资料，请同学们想象一下，如果你就是这一棵迎客松，在这样恶劣的环境下，生长在1700多米高的悬崖上800多年了，你经历了哪些困难？提示春夏秋冬有哪些恶劣的天气？ 生1：我经历了风吹日晒。（你来说） 生2：暴雨如注，雷电交加、寒风呼啸、飞雪压顶、（你也来说）生3：我经历了狂风与暴雪。9、是啊800多年间，狂风吹、积雪盖，雷电劈、暴雨浇、骄阳烤，P这就叫饱经。这里的饱是“充足”的意思。虽然他们饱经风霜800多年，却仍然”10、谁来说？（郁郁苍苍，充满生机）（出示）虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。11、奇不奇？12、它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读，男生齐读）13、风撼不动它，雪压不断它，它依然根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！(女生齐读)14、这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！让我们一起读出迎客松旺盛的生命力。（齐读）15、正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 句216、过渡：迎客松的奇还表现在哪儿？ 我从它伸出手臂欢迎游客知道它很热情 （班级提示）（课件出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来 ）17、你知道它为什么叫迎客松吗？18、同学们请伸出你的手臂，再看看图，做一做动作。这一丛伸出去的枝干像不像手臂？19、你看，它好像正在热情地欢迎客人，它会怎么说？20、生：朋友，欢迎您到黄山来！欢迎光临 （评 你这个迎客松真会说话！）生：黄山欢迎您！ （评 迎客松最欢迎您！）20、谁来读好这句话，可以加上动作，谁来试试？21、这真让人有种宾至如归的感觉呀！由此可见，称它为迎客松那是名副其实的。（在人们的眼里迎客松就是一个活生生的热情好客的黄山人。）22、正如有一首诗这样称赞它（范读或齐读）出示： 奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。 双臂垂迎天下客，包容四海寿千年23、这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。迎客松不愧为黄山第一名松，这就是它的奇特之处。24、不仅如此，迎客松雍容华贵，仪态万千，让人魂牵梦萦，流连忘返。她的还倩影走进了各族人民的心中。北京人民大会堂也陈列着巨幅铁画迎客松，40多年来，迎客松作为党和国家领导人会见中外贵宾的背景而永驻青史。此时，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？填空：（ ）的迎客松 （不屈不挠 生机勃勃 热情好客）23、对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征！你再来读课文，就会对迎客松更多一份赞美、敬重、仰慕 （一齐读）（二）品味陪客松 【两人小组合作学习，出示要求】1、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。同学们按照我们刚才学习迎客松的方法自学描写“陪客松”“送客松”的句子，找出关键词，说说它奇在哪里？然后同桌两人交流一下。2、哪个小组来说说陪客松奇在哪里呢？出示“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。生：把陪客松比作了绿色巨人，可以看出它非常的茂盛。 评：你真会斟酌字眼。（板书：绿色的巨人） 生：在游人眼中，陪客松成了亲密的朋友了3、游人此时在哪儿？（玉屏楼前）陪客松呢？（正对玉屏楼）4、看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？谁能通过朗读表达出我们对陪客松的爱？ 评1 陪客松真是游人贴心的朋友呀。 评2、游人多么喜欢陪客松呀！（三）品味送客松1、再来看看这是什么松？（送客松）（出示图片）2、哪一小组说说送客松奇在哪里？（结合学生的回答出示句子）姿态枝干3、（指着图片）从图上我们可以看到它姿态奇特，枝干盘曲，就像什么呢？4、盆景是园丁们人工精心制作出来的装饰品，为的是追求它优美的姿态，而制作送客松这盆“天然盆景”的园丁又是谁呢？ 指名回答。 黄山、大自然。5、所以称它为“天然盆景”。 （板书：天然盆景）6、它还有什么奇特的地方？为什么叫他送客松？“它向山下”7、“手臂”指什么？8、送客松似乎在向游客告别，它好像在说什么？生：再见了，欢迎下次光临！ 评 真会说话生：路上小心，保重！ 9、多么好客的送客松啊！能把它的热情读出来吗？练读，指名读 。评：我们一定会再来的。 思考比较，领悟体会“虚实结合”的表现特色。1、同学们想一想，作者对三大名松的描写，在写法上有什么共同之处?生：都用了比喻句、拟人句2、是的，两个“如同”与一个“好像”前面的语句分别是对三大名松姿态的实写，后面的语句是写作者的联想即虚写。这样由实写到虚写的表达方法，我们一般称之为“虚实结合”（板书：虚实结合）。3、如果把想象的部分去掉，你有什么感觉？作者这样写有什么好处呢？生答：会感觉太简单了，不能表达出人们对奇松的爱。这样写可以更好地表达出人们对黄山松寄予的美好情感，对它的喜爱和赞美。4、让我们配乐朗读一下，体会虚实结合的表达效果。三、观千松，赞叹黄山松之“奇”1、黄山的松树不止有迎客松、陪客松、送客松这三种，还有许多许多种，它们引读最后一段。（配乐）2、这一段围绕哪句话在写？ 3、文中“或”是什么意思呢？（有的）你能从这段文字中找到解释吗？既然意思一样，把“或”直接换成“有的”可以吗？不可以，用有的，会感觉非常的啰嗦。重复。4、是的，用或可以展现出作者用词的简洁和凝练。 （班级提示）5、让我们一起读出文章语言的简洁美、凝练美、读出排比句的变化美。6、文中的省略号有什么作用？还会有些什么样子的松树呢？出示：黄山松千姿百态，有的形似（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的状如（ ）评1 *奇思妙想，妙语连珠，给你点赞。 评2 *精彩! 妙不可言！评3 *你用诗一般的语言赋予了黄山松独特的神韵，有才！7、黄山松的确是千姿百态。（板书：千姿百态）它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美，连山石也有了灵气，（机动。难怪明代著名旅行家徐霞客曾发出这样的赞叹：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”） 让我们一起读好这一段，表达出我们对黄山松的赞叹之情。四、读写结合，总结全文1、黄山无石不松，松树千姿百态。你还知道黄山有哪些松？【评：同学们知道的真多。】2、老师也搜集了一些黄山松的图片，我们一起来欣赏一下。（配乐 出示黄山松图片）3、这么多的松树，你喜欢哪一棵呢？可以仿照课文第二自然段介绍三大名松的虚实结合的表达方法，选择其中一棵松来介绍一下，我们要比一比，谁更能抓住黄山松的典型特点，展开合理的想象，表现出它的神奇。4、学生练写，教师巡视。指名交流。5、展示学生作品。相机评价，学生修改。评1：用上了拟人的修辞手法评2：这一位写的真好，用上了虚实结合的手法评3：你写的非常生动。总结：以后的学习中，我们还会学到很多写景的文章，我们不仅要知道作者写了什么，还要揣摩揣摩作者是怎么写的。这样的学习，相信你会有更多的收获。六作业1当小导游，向爸爸妈妈介绍黄山奇松，说出“奇”，也许明年暑假你就能来一次黄山之旅。（同学们回去可以把这美丽奇特的黄山风光介绍给你的父母，说不定他们一心动，暑假就带你们去看奇松，观云海，赏怪石，泡温泉呢！ ）2推荐文章：徐霞客的游黄山日记，袁牧的游黄山记，叶圣陶的黄山三天，丰子恺的上天都等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿，根据自己的喜好找到相关的书籍读一读。板书设计： 迎客松好客的主人 黄山奇松 陪客松绿色的巨人 千姿百态 送客松天然盆景