教学常规要求及管理办法.doc

教学常规要求及管理办法教学工作是学校教育工作的中心环节，培养人的任务主要通过教学活动来完成，为推动我校教学改革，全面提高教育教学质量，特制订教学常规要求及管理办法，作为对教师的教学及学校的管理的基本要求，对教学质量评估的重要依据。一、教学常规要求（一）备课1、备课是指课堂教学前的一切准备工作，备好课是上好课的前提，做到不备好课，不上讲台。2、教师要认真学习教学大纲，领会大纲的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，了解和掌握教材内容，制订教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段性和连续性，做到循序渐进，螺旋上升。3、备课要写好教案，做到一课一案，要超前备课，课时教案应包括教学课题、目的要求、重点、难点、课时、教学方法与教学手段、教学过程、板书及练习设计等项目，教案力求详尽，有特色，提倡教后写教学反思。（二）课堂教学4、上课是整个教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想知道下，摆正教和学关系，认真上好每一堂课。5、上好一堂课的基本要求是：（1）教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切活动都要围绕教学目的进行。（2）教师善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出，难点突破，疑点抓住，即落实基础又培养能力。（3）要采用启发式教学，废止注入式，坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务，教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法以激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，培养自主学习的探究西学习知识的能力，并形成良好的学习习惯。（4）课堂教学密度适宜，教学结构合理，教风朴实。（5）教态亲切自然，语言准确规范，用普通话上课，板书工整有序，简单明了。（6）面向全体学生，教学效果好。6、每课或每单元，每章节教完以后，根据实际教学情况，认真写好教后小结。（三）辅导学生7、辅导学生是课堂教学的补充，教师应认真负责地做好学生课内课外辅导工作，特别是学习方法的指导，以利于大面积提高教学质量，但不得利用自习时间讲课。8、按照因材施教的原则，抓好培尖扶差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。（四）作业批改9、布置作业要紧扣教材，的明确有利于学生巩固和运用所学的知道，要利于提高学生分析问题和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。10、各学科作业量，完成课后习题或思考题，强适当补充点练习题。学生完成作业以课内为主，严格控制课外作业量，努力减轻过重课外负担，各科协调好每天作业的总量，小学不留课外作业；中年级不超过40分钟；高年级不超过1小时，初中不超过90分钟。作业批改要认真细致，迅速及时，讲求实效，不出差错。同时，作业的评讲要注意方法，防止挫伤学生的自尊心和积极性。（五）评价11、一个单元或一个阶段教学结束后，通过教师根据实际情况，形式多样地对教学工作进行直接评价，这既是对学生学习效率的评定，也是对教学效果的鉴定。12、评价包括口头对话，书面作业，实际操作，形成性检测等，对学生进行检测评价，要认真总结填写质量分析表，并上好评讲课。（六）教学评议13、备课组、教研组，学校举行的汇报课，研究课、优质课等均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术。14、每个教师要及时总结自己教学的经验，每学期撰写一篇教学论文或心得体会文章，学校交流、上送或存档。二、教学常规管理办法（一）备课1、每个教师，每个教研组，每学期都要制订出可行的学期计划和教研活动计划。2、每两周至少一次教研活动，同年级同科的教师有二人以上的要成立备课组，集体备课要有中心发言人，集体备课对教材的目的、要求、知识要点、学习重点、难点、基本作业量要尽量统一，教法不可求一致。每个备课组由学校统一制订备课活动记录本，将每次备课内容、中心发言人及统一的意见记录在案，以供检查。3、教导处每学期对教师的教案检查一至二次，并书面评价，而且要将检查的情况及时向全体教师反馈，并把结果存档。（二）上课4、各科组内互相听课，同时按照教导处的安排上好过关课、示范课等。5、各教研组每学期至少举行两次研究课，全组要集体备课、听课、评课，目的是探讨教材，研究教法和学法的改革路子，活跃教研气氛。（同时每学年举行一次县内教学开放周）6、课堂开放，校长、教导主任要有目的地随堂听取抽查课，一般一学期不少于20节，并写好听课记录，填好评价表：抽查课的目的是了解教师在不事先通知的情况下，平时课堂教学的态度和效果。7、校长，教导主任、教研组长及部分骨干教师，每学期集中对部分教师进行评价，这种评价以中青年教师为主要对象，目的是对中青年教师的教学水平作出鉴定，评价鉴定要入教师业务档案，评价人数一学期不少于本校教师总数的三分之一；同时要求骨干教师每两周写一篇教学反思，促进骨干教师成长。8、每学期教导处可采用调查问卷等形式，搜集学生对教学的反映，并将其反馈信息整理归档，然后反馈给教师，以利于改进教学。（三）辅导9、学校定期了解学生，据此检查教师个别辅导学生的态度及效果。10、对课外兴趣小组，学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要作登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，以备查考。（四）作业批改11、作业分两种类型，一是课本上的练习题为必做题；二是课本外的补充题为选做题，对必做题教师要全批全改，对选做题可做可改，学校每学期对作业要全面认真检查一次，查看作业及作业批改数量和质量，填好评价表，教导处要将检查的经过列表登记归档，并在全校教师大会上报告检查情况。（五）考查12、考查的方式灵活多样，例口头的、书面的、文化科的、品德表现的评价等，对于学校组织的期中，期末测试，要作出简要的质量分析和制定改进措施。（六）教学评议13、学生评议教师教学，将评议的结果反馈给教师，评议差的教