初中变阻器一课的教学尝试.doc

初中变阻器一课的教学尝试（南京市江宁区淳化中学 周行志）章、节十四课题二 、变阻器课时第 1 课时课型新授课教学目的和要求1、感知优选法将问题简化的应用2、知道变阻器的构造、原理，会使用滑动变阻器改变电流3、培养使用电学仪器的技能和良好习惯。4、初步了解超导现象。教学重点、难点介绍滑动变阻器的使用方法教学过程和内容方法或手段一、引入： 1、提问：上节课讲了改变调光灯灯泡亮度的方法，有哪两种？（学生设计，投影并且评价）若要连续调节灯泡的亮度，改变电池节数行吗？在电压不变的情况下，怎样改变电阻大小，就能连续调节亮度呢？（学生讨论） 2、指出：改变长度是最简便的方法，这在物理上称为优选法。 3、讲述：刚才的想法，只是一种猜想，真的能行吗？投影：器材（两节电池，开关、电流表、灯座各一只，铅笔芯，导线若干）。 4、提问：给铅笔芯干什么？怎样连接电路呢？投影实物电路。强调N端固定，移动M端，纪录方法和现象。学生实验完成后，思考“本实验中，电流变化的原因是什么？”（学生回答，集体鼓掌给予鼓励） 5、讲述：人们利用这个原理，发明了改变电阻的仪器叫变阻器。 6、板书： 二、变阻器 出示常见的变阻器：滑动变阻器、电阻箱、电位器。二、进行新课： 1、提问：（1）铅笔芯易断，怎么办？（学生讨论）（2）投影各导体的电阻率表，选什么样的导线作为电阻线呢？（3）若电阻调节范围010，合金线长度大约是多长？这样滑来滑去方便吗？怎么办？ 2、出示滑动变阻器：学生观察构造，找学生表述，互相补充，然后教师明确介绍滑动变阻器的构造，明确各部分的名称，并指出规格参数，培养良好习惯。 板书：（一）滑动变阻器：（1） 构造：（2） 结构示意图： 思考：（1）几种接法（2）投影六种接法，并猜想：电流经过变阻器的哪部分？接入电路的电阻线是哪一段？电阻线的长度怎样改变？电流怎样改变？ 指出：在连接电路的过程中，开关应断开。同时，滑片应放于阻值最大端（培养良好习惯）学生实验：书P104图14-8，完成表格。（发放表格） 序号使用的接线柱金属滑片的移动方向灯泡亮度的变化电流表示数的变化1A、D向左向右2A、B向左向右3C、D向左向右4A、C向左向右5B、C向左向右6B、D向左向右提问：从表格中，你有什么发现呢？（学生讨论）现在，你能明白滑动变阻器改变电流的原理吗？ 板书：（3）原理：改变电阻线在电路中的长度，从而改变电阻。 （4）正确使用：一上一下或 元件符号： 投影学生连接AD接线柱的电路图（评价、鼓掌）（注重评价变阻器的有效部分）思考：变阻器要改变灯泡中的电流，它应和灯泡如何连接呢？为什么？ 3、介绍超导现象。指出临界温度TC，给出绝缘体的含义，引导学生课后自学生活、物理和社会。 4、提问：投影出P106 WWW1。在MN间连一个铅笔芯，测出电流，换滑动变阻器做能达到这个电流吗？这意味着什么？（两者电阻相等，这种方法叫替代法）可是不能知道变阻器的电阻。介绍电阻箱的构造和读数（投影）教师演示。 板书：（二）电阻箱：既能改变电阻，又能读出读数的变阻器。 进一步提问：这种换接很麻烦，能不能想个办法，连一次电路就能完成未知电阻的测量？（提示用单刀双掷开关，学生思考，投影电路图。） 再问：通过这种替代法，你能测出人体电阻吗？（指出由于器材不足，有兴趣的同学课后到实验室来完成） 三、学生归纳：这节课你们有哪些收获呢？（学生从内容和方法两个方面小结）（方法有优选法、猜想、合作和探究、替代法等） 四、投影练习：（牛刀小试） 五、作业：课堂 WWW 1、2 课后 一分册备注：教材是江苏科学技术出版社出版的物理九年级上册从情景引入，并提出新的问题。思维上突出优选法。猜想、合作和探究。交流与评价水到渠成的引出新课从实际出发，对电阻线的材料进行探究。在思维上给学生铺垫和渐进的过程。培养学生的观察和表达能力通过幻灯投影，把局部进行放大处理，并进行动态演示。加强学生在仪器使用过程中的习惯培养，并为后面的器材选择打下基础。猜想、合作和探究交流并得出结论，同时对应的板书出滑动变阻器的原理和正确使用方法。交流和评