幼儿园园长如何选择适宜的培训讲师.doc

幼儿园园长如何选择适宜的培训讲师近年来国家投入资金扶持幼儿园，幼儿园的数量呈现不断上升的趋势，幼儿园的园长们也感到了无限的竞争压力，开始走出幼儿园学习，但当今的中国幼教培训市场，乱象丛生，鱼龙混杂，从没在领域内工作过一天就敢称自己是资深专家；销售玩教具的包装一下就成了教授；友情免费帮朋友上过课，却从没被市场购买过也敢称实战讲师.面对过度包装、真假难辨的时代，我们该如何练就一双火眼金睛，选择适合自身的培训讲师呢？以下提供几方面的建议供园长朋友们参考。一、看讲师名气虽然有名气的讲师不一定是最好的讲师，但没有名气的讲师，更没有办法让人相信其实力。因此，选择一个名气的讲师比一个无名的讲师更有保障。因为现在的幼教培训市场比较混乱，什么人都想做讲师，什么都敢做讲师，有冲着利润而来的，有冲着名誉而来的，也有冲着兴趣而来的，所以需要谨慎选择。看一个讲师有没有名气，网上一查就知道了，出名的讲师不管是在百度也好，新浪也好，网易也好，只要输入他的中文姓名都能够搜查到，因为一个好讲师不仅仅是地区出名，行业出名，而且是在整个培训市场都会出名，同时请过讲师的机构会有相关的新闻，那些听过他们课程的学员也会有一些感悟、心得什么的，所以要了解讲师名气并不难。二、看经典文章一个好的讲师不仅要会讲，而且要会写。如果他写不出好文章来，那么如何证明他讲得是自己的东西呢?如果一个讲师只能靠抨击体制哗众取宠，或张口闭口国外怎么好，国内怎么落后来吸引眼球，那么对其内在的深度和解决问题的能力应该打个问号。培训讲师不仅是一个知识的传播者，更是一个知识的创造者。思路决定出路，想法决定做法。好讲师通过文章可以看得出来，一个好讲师不但要有丰富的实战经验和系统的理论知识，更需要有超前的思想观念，他不仅仅是追求演讲的技巧，更需要知识功底，一个不会写的讲师，除了背书和表演，还能指望他说的多好，多深呢？好讲师需要有分析问题、解答问题的能力，能够全方位、多方面、深层次对问题进行解答，所以通过文章的质量和数量看出讲师师资的好坏。知名的、好的讲师都会有自己的博客（微博）专栏，上面经常会有他的文章更新，同时一个讲师有没有出版过书籍也是评价讲师的一个分水岭，虽然不敢说出了书的讲师就一定很不错，但至少他能著书立说，敢把自己的理念和经验分享出来接受市场和客户的检阅。三、看师资简介讲师介绍主要清楚地了解讲师曾经做过些什么，而不是他现在拥有什么头衔，身份是可以包装的，头衔是可以自封的，特别是一些国外的身份和头衔，看起来高大上，实际上也没有太多的价值。早些年，有不少从台湾、香港和国外来到中国的教材教具（家庭教育为多）销售商，因为销售市场不好打开，所以便打起了培训的旗号以促进产品的销售，自己更是摇身一变以专家教授自居，诸多名头集于一身。幼教培训讲师主要来自三个方面:一是学院派，二是兼职派，三是实战派，各有所长，也有所短，学院派一般是高校的教授，有理论高度但实战经验不足；兼职派一般是跨界的培训师，特别是营销培训师，有丰富的培训经验却缺乏幼教领域系统理论和工作经验支持；实战派一般是幼教行业内的资深从业者，有较多的行业经验却不一定有专业的培训技巧。如果遇到专业实战派的讲师，有深厚的幼教行业从业背景和专业的培训能力，不要犹豫，这个选择绝对错不了。四、看既往经历作为一个培训讲师的演讲经验也很重要，因为演讲不仅需要知识，同时更需要见识和胆识，需要有良好的口语表达能力。如果没有培训经验的讲师，那么很难胜任这份职业。台上一分钟，台下十年功啊！培训讲师不是一蹴而就的。所以选择讲师就需要了解这个培训讲师的既往经历。虽然幼儿园不一定要邀请很有名气的培训大师授课，但是至少不能拿自己幼儿园的员工当试验品。幼儿园园长需要了解他曾经在哪些地方，为哪些幼儿园和培训组织机构做过培训演讲？做过多少次培训，学员有多少人？培训反馈如何?只有这样才能对讲师进行更全面的了解。五、看个人修养培训讲师的一言一行，一举一动都会给学员留下深刻的印象，所以讲师的个人修养很重要。好的培训讲师不会盲目地在台上吹捧自己过去的辉煌，而是需要耐心地培养学员，启发他们的思考能力。给学员知识，给学员方法，给学员方向。培训演讲不是为了在讲台上展现自己的才华，而是需要用心地帮助学员解决问题，要有强烈的责任感和使命感。六、看主讲内容因为幼儿园情况不一样，学员对象不一样，所以培训讲师的演讲内容必须不一样。讲师的课程必须有针对性。因为讲师准备再好的演讲内容也不可能满足每一个人学员的口味，所以幼儿园选择培训不仅是看讲师能讲什么，而是看幼儿园需要他讲什么。因为好的讲师不是设计课程找客户，而是根据客户定课程。所以只有咨询式或顾问式的培训才能真正解决幼儿园的问题，让学员学有所成，学有所获。好的培训讲师是一定讲学员想听的，而且是需要听的，而不是讲他自己想讲的，培训讲师不是以自我为中心，而是以学员为中心，幼儿园培训不是目的，解决问题才是关键。七、看演讲风格因为幼儿园培训对象不一样，所以学员接受课程的方式也不一样。营销类的课堂需要活跃，管理类的课堂需要沉稳，人力资源的课程需要严谨。有的讲师爱讲故事，有的讲师爱做游戏，有的讲师爱讲案例；有的老师偏向理论，有的老师偏向实践。所以幼儿园一定要清楚自己员工的需要那种学习方式，然后再选择授课老师。一个好的讲师不但实战经验丰富，综合能力强，而且学员可以随时发问，讲师可以立即解答问题。而差的讲师害怕学员发问，因为他所讲的内容多数是背下来的，而不是自己的东西，所以担心学员提问。好讲师需要有两个要求，一是别人讲过的他一般不讲，二是书上找得到的他一般不讲。如果讲师做不到这两点，那么还要他讲什么?园长百度整理一下资料自己讲或是把资料发给学员自学不也是一样？ 八、看客户评价课程好不好，客户说了算。然而，培训是一种无形的产品，学员只能谈感觉。而这种感觉是最没有办法量化的。再优秀的讲师授课也一样有学员说不好，再差劲的讲师授课，也有学员说很好。因为幼儿园领导者在评价，管理在评价，员工也在评价，不同职位，不同岗位的学员对讲师的评价是不一致的。所以幼儿园要了解是什么类型的学员在评价课程效果?看看他们的评价是否有偏见？看看他们的评价是不是自我吹捧。另外，对于讲师的客户见证，不仅仅要看客户的服务质量。幼儿园客户不论是一线城市的大机构还是三线城市的乡镇托儿所，适宜的培训讲师应该都曾经有涉足，才能反映出其强大的适应能力和授课技巧。九、看学习费用培训课程是一件无形产品，所以幼儿园无法正确地估价，对于注重学习培训的有经费支持的幼儿园来说，也许十万百万培训费也不为高。对于不重视学习的学员来说就是免费的学习还要抱怨担误他们的时间。学习培训费用如何才算合情合理呢?一要考虑成本，二要考虑收入。好的讲师不会盲天要价。而且价格最高的讲师并一定是最好的讲师。培训课程效果并不一定与讲师名气成正比。因为早几年名气大、收费高，但是他成长太慢。一个课程讲了好几年还在讲，所以课程效果不一定很好。然而，有的讲师虽然刚出道，也许名气不大，收费价格不高，但是课程讲得很好，所以我们不要误认为费用越高课程效果就越好。幼儿园培训不怕花钱，但是不要花冤枉钱。如果本地有好讲师最好不要跨省邀请。否则，讲师的住宿、机票等费用都增加了幼儿园的培训成本，而且并非每一次培训都要请大师，适合才是最好的。十、看课程价值如何评价一场课程的价值呢?幼儿园需要短期评价和长期评价二者兼顾。有的课程课堂上感觉很好，结果下课后什么都没学到，工作还是不知如何开展。虽然学员上课很开心，很好玩，但是学员没有学到东西，这样的课程有趣味性，没适应性，讲师演讲的技巧大于能力，却不利于幼儿园操作。而有的课程内容丰富，也许一时间产生不了效果，但是它有长期的指导作用。因此，学习更需要保持一分理