五年级下册英语教案Unit 5Have a Great TripLet’s Check人教新起点.doc

Unit5 Lets Check教程设计【主 题】Have a Great Trip【课 时】第6课时：Lets Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的语言知识，完成相关练习。教学重难点：通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的语言知识，完成相关练习。教学过程A. Listen and number.1. 热身活动(1) 师生自由交流。教师提问：How was last week? What did you do last week? What did you do yesterday/ after school? What are you going to do this weekend? 引导学生回答。来源:Zxxk.Com(2) 教师从上节课学生制作的海报中选出二至三份，请相关学生读一读自己的海报，让其他学生一起欣赏。(3) 学生唱上节课学习的歌曲。(4) 速读词汇比赛。教师先带领学生读一读本单元的词汇，或让学生分组读一读，然后进行组际间的快速读词比赛，如：按学生所在座位，以组为单位，教师出示词卡，每组的第一排学生起立同时读词，最快读出单词的学生可为其所在的小组赢得一分；然后第二排接着开始比赛，依此类推，最后由教师奖励得分最多的小组。2. 听录音活动(1) 学生观察图片，根据图片预测录音内容，回答教师的提问：Who are they? What did they do? Where did they go? How did they feel?(2) 学生听第一遍录音，完成听力任务。(3) 学生听第二遍录音，检查自己的答案。(4) 全班讨论并核对答案。(5) 学生听第三遍录音，尝试记忆听到的内容。(6) 教师请数名学生尝试复述录音内容，全班一起认真听，帮助他们纠正、补充。(7) 学生结对，互相帮助，尝试复述录音内容。B. Read, circle and underline.1. 自主阅读，完成练习(1) 教师讲解完成练习的要求：Circle the places, such as Guizhou, the Summer Palace . Underline the activities, such as played badminton, walked the dog .教师边讲解边在黑板上或大屏幕上用笔画圈和直线，使学生明白underline的意思。(2) 学生自主阅读，完成相关练习。(3) 教师请两名学生朗读短文，同时请其中一名学生将自己的答案放在投影上，由全班学生一起边听边核对答案。来源:学+科+网Z+X+X+K2. 短文朗读练习(1) 教师带领学生朗读短文，边读边带领学生按意群勾画新词组，如： last month, reached the top, stayed on the mountain, for the night, watched the sunrise, had a ping-pong match, after the match .在讲解fantastic词时，教师可边出示一些图片边说：Its very great. Youve never seen it before, and you cant believe it was true. You cant believe your eyes, and you cant believe the things youve seen.(2) 学生结对，朗读短文。(3) 教师请数对学生朗读短文，与其他同学一起分享。(4) 学生结对或以小组为单位，尝试以第三人称形式复述短文中的两段文字。(5) 教师请两名学生分别复述短文中的两段文字。C. Lets talk.来源:学#科#网来源:Z&xx&k.Com1. 学生结对，朗读C项对话范例，熟悉对话内容。2. 教师请两对学生展示朗读C项对话范例，以此了解学生情况。3. 学生结对，看B项中的第二段文字，然后仿照范例就其内容展开对话。4. 教师请两对学生展示对话。5. 口语、听力练习。在本单元第二课的备选活动中，曾经建议教师做了一些背面有说明文字的图片如下。图片正面：图片背面:Susan:went to Qinghai by train took some photos saw beautiful flowers visited Taer Temple visited Qinghai Lake took a ship on Qinghai Lake教师将这些图片贴在黑板上，让学生走下座位去寻找一位朋友，然后仿照对话范例，用这些卡片上的信息创编对话。6.教师请数对学生展示创编的对话。 此时所有学生都不用再看卡片背面的文字，只欣赏图片、完成展示。D. Lets write.1. 学生仿照B项文字，描写自己的某次旅行活动。来源:学.科.网Z.X.X.KTip: 教师可根据学生情况，进行分层教学。对于语言较好的学生，教师可提议他们不仅要写出自己在某地的所做所感，还要写一写所闻，对当地的风土人情进行介绍，如：I went to Qinghai last summer vacation. First, I visited Qinghai Lake. Its the biggest freshwater lake in Asia. Then I went to visit.2. 学生结对，相互欣赏对方的介绍，并相互检查