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文档简介

教 案 首 页课题解决问题的策略(2)主备人教学课时1授课时间学情分析学习基础学生已经积累了一定的解决问题的经验，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。也有了上节课的认识基础。学习困难预测体会策略的价值，并主动运用有关策略解决问题。教材分析可以依照前面的例题进行，要求稍有提高，先将题中的条件列表整理，然后观察表格思考，引导学生独立解答，教师教师加以引导。课标要求通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。教学目标进一步体会画图和列表的策略价值,并学会用画图和列表的方法去解决问题。教学重点会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教学难点会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。教具学具准备小黑板板书设计解决问题的策略(2)归一：每2小时水位下降12厘米122=6（厘米）教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施 教 案 续 页（第 2 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配目标一、二一、复习：昨天的课上我们学习了解决问题的策略，谁来说说解决问题具体的策略有哪几种？（列表，画箭头，画线段图等）用这些方法，都可以使信息看得更清楚就更方便我们的解答了。其实，昨天解决的问题主要分两类：归一和归总老师补充练习（略）解释归一和归总的意思和解决方法二、学习例题：1、出示例题：读题后，让学生说说告诉我们什么条件？问：根据第一行的信息可以知道什么？（有规律吗）同样的，根据第2行的信息可以知道什么？指名读问题，说说怎么求该问题？根据“每两小时水位下降12厘米”可以求出什么？（每小时水位下降6厘米）怎么列式？（122=6）接下来怎么解决“要是水位下降120厘米，一共要放水多少小时？”指名列式。1206=20（小时）怎么知道对不对？怎么检验？2、和刚才一样，自己尝试着解决“试一试”全班交流。三、巩固练习：1、读题后要求学生自己画出表格来整理，再解答教师巡视，做一些具体的指导再全班交流表格的设计和解答的方法2、读题后问：这份表格需要设计几行？根据每一行的信息，分别能求出什么问题？写在相应的行。再回答书上的问题。你还能提出什么问题？选几个学生的问题让大家解答。3、边读题边整理表格，整理完之后再解答交流。四、全课总结：这节课我们还是用列表的方法整理信息，解决实际问题。说说你觉得列表整理有什么好处？5151010课堂练习设计课本69页2题。当堂达标反馈达标检测题目我校三年级有3个班，四年级有2个班。三年级每班45人，四年级每班48人。三年级和四年级一共有多少人?题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做 四五年级要栽120棵树。四年级有3个班，每班栽28棵。剩下的分跟五年级4个班，
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