教育行为论.ppt

教育社会学 第三章学校中的角色行为第四章学校中的失范行为 第二编教育行为论 哲学 受思想支配表现的活动 论理学 基于动机的外部表现 生物学 可观测的身体一部分的运动 心理学 心理活动支配的外部表现 社会学 社会角色依据社会情境的反应 具有 社会性 教育行为 教育社会学逻辑起点教育行为 地位 status 角色 role 教师的角色与角色行为学生的角色与角色行为 第三章学校中的角色行为 学校组织 教师 教育者角色 学生 学习者角色 一 教师的职业角色与地位二 教师的教育者角色与地位三 教师的受雇者角色与地位四 教师角色社会化 教师的角色与角色行为 1 历史上的教师职业奴隶社会 先秦 六艺教育 西周 小学与大学 官学春秋 士 私学兴盛 教师产生封建社会 唐 师说 韩愈 教师职业的基本定位与规范 师者 所以传道 授业 解惑也 一 教师的职业角色与地位 2 教师的社会形象社会公众对教师职业特征的基本认识和价值判断 1 传统的教师社会形象 2 现代的教师社会形象 现代与传统比较 现代教师形象受到的批评较多 同时表现在这种形象已经不再是单一化的 而呈现出多元化甚至混乱的局面 社会对教师的高期望 教师自身的物质需要 不协调 是教师职业在社会整体职业体系中所处的位置 四个指标 收入 权力 声望 专业经济地位政治地位职业声望专业地位 3 教师的社会地位 比较 纵向 历史 横向 国别 职业 层次 小 中 大学 结果 收入高于体力职业 低于专业职业 中等 收入不高但比较稳定 注意地区差别 实际收入 兼职收入 1 教师经济收入 评价主要依据 教师权力 群体 法定支配力 外源性 影响教师社会地位因素 职业角色 教师权威 个体 人为影响力 内源性 影响教育教学效果因素 教育者角色 教师权力 社会中 学校中 课堂中 最大 特点 教育制度 社会变迁 影响 学校科层结构影响 课堂中稳定 学校变量 各层 2 教师权力 教师权威 社会成员对教师职业的意义 价值 声誉的综合评价 特点 教师职业声望较高 且呈上升态势 教师职业声望的高评价与低选择反差 影响因素 社会 文化传统 国家政策等制度 工作条件 经济待遇等个体 素质 文化程度 道德品质等 3 教师职业声望 教师专业 关于教师地位之建议书 1966 存在问题 教学中讲解式为主 无需专业性学习 学校课程 教学内容等不由教师规定 不存在专业自由 教师职业修业时间低于其他专业 教师就业资格容易获得 教师经济地位偏低 4 教师专业地位 方法 主观判断法 问卷调查 客观判断法 问卷调查或统计方法参见表3 1 4 P100 如何判断 选取社会地位不同层面 问卷 调查不同层面社会地位的权重 5 教师社会地位的判断与衡量 国家与政府的教育 教师政策 教师队伍的规模 教学工作中女性比例较高 教师从业资格的要求相对较低 教师工作对象的特殊性 儿童 总之 经济收入 最重要因素 6 影响教师社会地位的因素 1 教师所扮演的教育者角色学习指导者 文化传播者特点 教师行为的道德性 教师行为的规范性 教师行为的抽象性与模糊性 教师行为的自律性 二 教师的教育者角色与地位 来源 道德权威 教师自身源泉 个人的人格力量 坚强的意志等 四个层面 法定权威 传统权威 教育制度 感召权威 专业权威 教师个人 合法性 教育权力的特殊形式权威变化 法定层面 社会变迁传统层面 社会风气专业层面 大众媒体冲击 2 教师权威 1 教师的角色冲突 两点 教师的教育者角色与受雇者角色的矛盾 社会代表者与同事角色的冲突 2 教师群体内部的地位差别学校 学科 新老教师3 性别与教师地位4 教师与非教学人员 三 教师的受雇者角色与角色冲突 某些人成为教师职业的成员 并逐步担当起合格教师角色的过程 1 教师角色扮演的过程教师角色期待 全体与个体 外 教师角色领悟 角色认知 内 教师角色实践 角色行为 角色差距 四 教师角色社会化 教师预期社会化 职前社会化 师范生的实习训练教师继续社会化 职后社会化 1 新教师的 职业压力 人际关系的压力 2 晋升压力 2 教师角色社会化的阶段 主观因素 人生观 价值观 个性等环境因素 家庭 生活 校园风气等国家和社会因素 教育政策 社会地位等教师角色适应因素 社会期待与教师实际地位不符 教师角色认知强 角色实现弱 重要因素 教师社会地位偏低 3 影响教师角色社会化的因素 一 学生的社会位置与地位二 学生的社会背景和学业成绩三 学生的同辈群体及其影响四 学生的重要他人及其影响五 学生对于学校的态度 学生的角色与角色行为 1 学生的三重社会家庭 学校 同辈群体2 学生的社会位移和谐的多重世界 顺利越界失谐的多重世界 可设法实现的越界失谐的多重世界 碰运气的越界边界互闭 无法实现的越界 一 学生的社会位置与地位 1 社会背景 1 马克思的社会阶级理论基础 家庭社会经济条件和社会阶级背景 2 韦伯社会地位理论基础 职业三类因素 家庭社会地位 父母职业 家庭社会文化水平2 学生社会背景与学业成绩差异影响因素显著 家长职业 家长文化水平 家庭气氛 家长期望 二 学生的社会背景和学业成绩 1 同辈群体的功能保护功能 发展功能2 同辈文化的类型性别差异 美国科尔曼 学术亚文化 娱乐亚文化 违规亚文化亲学校文化 反学校文化 英国 受制于年龄 家庭 社会 学校等 我国 三 同辈群体及其影响 是对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物 1 互动性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人 年龄阶段影响类型 家长 教师 同伴 不存在重要他人 社会属性影响性别 家庭背景 学习成绩 班级职务等 四 学生的重要他人及其影响 2 偶像性重要他人是因受到学生特别喜爱 崇拜或尊敬而被学生视为学习榜样的具体人物 区别重要他人 具体人物与知名人士 双向交流与单向交流 影响面宽泛 潜移默化 影响人生观 价值观 突发 短暂 刻骨铭心 学生对学校以及与学校有关各种活动的感觉 如喜欢 满意 欣赏等 因素 学生自身特征 性别 家庭背景 认知能力和成绩学校特征 学校开放性与否 男女同校与否学校规模 学校声誉等 五 学生对于学校的态度 教育规范与失范行为学校中的失范行为失范行为与教育控制 第四章学校中的失范行为 一 教育规范的含义与特点二 规范行为与失范行为 教育规范与失范行为 1 教育规范形成源于社会规范形成与发展奴隶社会 论语 学而 西汉 急就篇 等 规范 规 有法度也 范 法也 古法有竹刑 说文解字 许慎 是指社会活动 社会行为的标准 家庭内部 伦 家庭外部 常 一 教育规范的含义与特点 2 含义是学校成员共同遵守的行为标准 是控制和约束学校成员合理性的基本机制 包括 教育习俗 教育规章 教育制度 区别 适用范围的差别 约束力的差别 强调重点的差别 4 作用与特点作用 自律与协调特点 规范的历史性 规范的民族性 规范的群体性 规范的控制性 3 类型作用对象 个体规范 群体规范涉及内容 行为规范 道德规范适用范围 公共场所规范 班级规范等 与教育规范不相一致 不协调甚至是冲突的行为 都是失范行为 包括 越轨行为 违法行为 犯罪行为 二 规范行为与失范行为 规范行为 失范行为 矛盾 一 学校失范行为的类型研究二 学生失范行为的诸表现三 学生失范行为的归因分析四 教师的非正常行为 学校中的失范行为 1 失范行为的类型学解释生物学解释 遗传 体质变态说 心理学解释 心理缺陷说 挫折 侵犯说 社会学解释 结构模式 过程模式 一 学校失范行为的类型研究 结构模式 差异交往说 近朱者赤 近墨者黑 控制缺乏说 社会内外控制削弱或受破坏 失范说 不守法 亵渎神 手段 目标说 合法目标 但无合法手段 亚文化群理论 与主流文化相抵触 过程模式 标签论 政治现象 改造社会关系 失范与控制失范相互联系 目的型失范行为 理性行为如 盗窃 抢劫等 价值取向型失范行为 理性行为如 逃学 不诚实 教师非理智等 情感型失范行为 非理性行为如 学生杀人或自杀 教师体罚等 传统型失范行为 非理性行为如 学生哥们义气 教师非正常行为等 2 学校失范行为的类型 1 校园暴力触目惊心日本 美国 德国 英国中国 小霸王 2 青少年色情犯罪严重信息多渠道冲击3 青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高4 青少年学生违法行为性倾向 二 学生失范行为的诸表现 1 社会原因社会规范失控 文化的商品 城市化的影响 人口流动问题 价值观多元化问题2 学校教育的失误学校教育指导思想偏差 个别教师素质差3 家庭教育原因家庭结构的变化影响学生行为的发展 三 学生失范行为的归因分析 1 教师人际间的非正常行为论人是非 双重标准 有意曲解 偏激行为2 教师的失职行为渎职卸责 见异思迁 安于平庸 抱怨牢骚 轻薄浮躁 四 教师的非正常行为 3 教师的挫折行为攻击性行为 退却行为 冷漠行为原因 条件 人际 个人自身素质4 教师的焦虑行为原因 工作劳累 生活负担重 教学管理不当监督或不良人际关系 职业自卑感 教学单一琐碎烦恼 教学质量评价紧张心理 一 社会控制与教育控制二 对失范行为的教育控制 失范行为与教育控制 1 社会控制凡是利用任何社会或文化的工具 对于个人或集体行为进行约束 使其依附于社会传统行为模式 以促进社会或群体的调适和发展的 一 社会控制与教育控制 2 教育控制广义 教育本身 教育社会化和选择功能控制实现社会控制 狭义 依据教育规范实现的对学校成员行为的制约 使之符合教育规范所认定的行为模式 主要表现 形式化的 不完全形式化的方式 积极的 顺从动