和时间赛跑教学设计(一).doc

和时间赛跑教学设计（一）教学思路本文分为两课时。课前由学生自学生字词，搜集与时间相关的各种资料。第一课时，首先对课下搜集的资料进行交流、讨论，明确时间概念。讲解生字词。初读课文，简单了解课文内容。第二课时，结合幻灯片，分析整篇课文，重点启发学生对时间珍贵性的认识，并懂得如何珍惜时间。教学目标1知识目标（1）学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。（2）搜集、积累有关时间的名言、谚语。2能力目标有感情地朗读课文，初步把握文中的主要内容。联系上下文和生活经验，掌握重点词语的意思。3情感目标体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重难点引导学生感悟时间的珍贵性，懂得虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。教学过程第一课时一、谜语导入出示谜语： 看不见，摸不着，跑得快，没有脚。只见它过去，不见它回头。大家猜一猜，这是什么？是时间。今天我们就来学习一篇与时间有关的文章：与时间赛跑二、交流讨论课下，我们已经搜集了很多与时间相关的例子，请大家踊跃发言，把自己看到的资料与同学们分享。学生发言。总结：资料搜集程度，资料的种类，发言状况等。通过讨论，使学生对时间的概念逐渐清晰，初步体味到时间的宝贵意义。三、字词学习：1字音，指导学生读准“梭、若”等字的字音。梭读su，不读su；若读ru，不读nu。2字形，哀，中间是个“口”，不同于“衰”；梭，右边是个“夋”不同于“棱”的右半边；“若”中间不是“十”，要将它与“苦”区分开。3生字词：本课的生词不多，可在读课文的时候由学生联系上下文或通过举例、想象等方法理解。如：忧伤和哀痛，它们都是在形容“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁，可联系上下文，从“我”的表现（每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭）加以体会。忧：发愁，担心哀：悲痛；难过；悼念；怜悯。本文的意思是悲痛，难过。持：对抗；扶助。慰：使人心里安适；心安。谜：比喻还没弄明白的或难以理解的事物。梭：织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，像枣核形。狂：1精神失去常态，发疯；2十分骄傲自满；任意地，无拘无束地；3猛烈，本课取第三种意思。赢：胜；获利。益：好处；有好处的；增加；更加。本文是“好处”的意思。若：好像；如果。本文取后一种意思。欺骗：用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上当。狂奔：迅速地奔跑。光阴似箭：（成语）。比喻时间流逝快。出自唐韦庄关河道中。日月如梭：（成语）。梭子织布时左右穿梭，速度很快。日月象穿梭一样来来往往，形容光阴飞逝。1近义词和反义词近义词：忧伤：悲伤； 哀痛：悲痛； 持续：连续； 欺骗：哄骗； 狂奔：飞奔； 假若：假设。反义词：哀痛：高兴； 持续：间断； 欺骗：坦诚。四、布置作业熟读课文，掌握生字词。第二课时一、复习第一课时内容。二、出示幻灯片，进行教学。三、分析重点句子：1一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是用金钱买不到的，这句话是形容时间非常宝贵，因此我们应该珍惜时间。2光阴似箭，日月如梭。时间就象飞出去的箭、织布的梭子一样变化速度极快，转瞬即逝，这句话提醒我们珍惜时间。3虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。今天过去了，又是新的一天，永远不会回到刚刚过去的那一天了。正如爸爸所说的：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”4每一次比赛胜了时间，我就快乐得不知道怎么形容。 “每一次比赛胜过时间”指的是自己由于抓紧了时间，提前完成了学习任务。这句话说明作者真正明白了时间的重要。5假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。如果你一直抓紧时间，能走在时间的前面，珍惜每分每秒，你就能获