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文档简介

Lesson 7Is there a bookshop near here? 教学目标【知识目标】1.学生能够理解、正确朗读并运用本课中表示身体特征的几组形容词；2.学生能够理解并运用be动词的一般过去时形式和功能。【能力目标】学生能够运用一般过去时表达今昔变化，表达过去的特征。【情感目标】通过学习课文内容和重点句型鼓励学生仔细观察，体恤父母的不易，珍惜时间。 教学重难点【教学重点】能够掌握be动词一般过去时的两种形式，能够运用一般过去时描述人物。【教学难点】Be动词一般过去时的主谓一致。 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。 教学过程Step1. Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。2. 教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。3. 利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2. Lets learn1. 看图说话老师拿出今昔对比照片，利用新学的单词，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。A: I was short then. Now I am tall.2.听录音播放p37对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结表示体貌特征的形容词。3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step3. Lets read1. 播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。2. 播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。3. 请学生仔细阅读故事回答后面的问题。4. 分角色让学生进行朗读。Step4. Lets Pronounce1. 先展示字母ow的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。2. 播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。3. 老师通过引导，让学生发现ow和ou一样发双元音/a/。4. 老师出示包含ow的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。Step5. Lets sing1. 老师展示图片，复习体貌特征形容词。2. 听歌曲，感受歌曲的韵律。3. 再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。4. 跟唱歌曲。5. 请学生一齐演唱。Step6. Homework1. Practice new learned senten
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