谈谈我们托班的保教工作.doc

谈谈我们托班的保教工作 如何培养托班孩子良好的行为习惯，使他们在各方面的能力都能得到提高，为今后升入小班打下良好的基础，是不容忽视的问题。对此，我们根据托班孩子年龄小（两岁半至三岁），自理能力、自我控制力和保护意识差等特点，明确了托班工作的重点：以保为主、保中施教，并制定和实施了一整套的保教措施。具体步骤是：稳定情绪教育、礼貌礼让教育、自我服务教育。同时，将音乐感受教育自始至终贯穿于各项教育之中，其目的是使各项教育在轻松愉快的气氛中进行。 一、稳定情绪教育 我们对新入班的孩子进行了稳定情绪教育。新入班的孩子有一种强烈的被遗弃感，由于恐惧、陌生和失去了对父母的依赖，他们会大哭大闹，有的甚至不吃不喝，大小便失控针对这些情况，我们像妈妈一样关心疼爱他们，不厌其烦地哄他们说笑，轻拍他们入睡，不怕脏臭为他们清洗衣裤、被褥上的大小便，使他们有安全感，对老师产生信任感。我们还允许孩子从家里带一件自己钟爱的、标志其家庭的“信物”，如小玩具、自己的小衣服等等，孩子看到这些熟悉的东西，便会产生一种亲切感，情绪很快能安定下来。另外，我们还利用能强烈吸引孩子的玩具、墙饰、木偶故事及低幼歌曲转移他们的注意力，如木偶故事高高兴兴上托儿所，歌曲宝宝笑了、乖孩子等。我们通过上述工作，加快了孩子情绪稳定的过程。 二、礼貌谦让教育 在孩子情绪稳定之后，我们对他们进行了礼貌礼让教育，即教育孩子从小讲礼貌，尊敬师长、能够谦让，养成良好的行为习惯。我们首先从自身做起，见面问“你好”，分手道“再见”，让孩子模仿。我们再用歌曲我们的好妈妈、分果果、谈话我的爷爷奶奶等多种形式教育孩子要热爱爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师，做懂礼貌不吵闹的“好宝宝”，以小红花找朋友的游戏及时表扬好孩子。在行为习惯培养方面，我们十分注意随机教育，就是发现问题及时帮助教育。例如：有的孩子在饭桌上冲着饭菜咳嗽，我们看见了就马上告诉他这样做很不卫生，并教他转过去捂着嘴咳嗽。诸如此类生活上的行为习惯，只要我们从点滴做起，严格要求，孩子也就习惯成自然了。 三、自我服务教育 我们还侧重对孩子进行自我服务教育，也就是创造机会培养孩子自己的事情自己做的习惯。现在的独生子女在父母等家人的娇惯下，没有自我服务的意识，更谈不上什么自理能力。我们主动与家长联系，让他们配合教育，尽可能多地创造机会给孩子以锻炼。例如：我们教孩子学唱歌曲我有一双小小手，欣赏故事小青长胖了，在家长园地开设“爱心传递”小栏目，增强了家园的联系。我们循序渐进地教孩子自己吃饭，自己脱裤子大小便，自己脱鞋子上床睡觉并将鞋摆放整齐经过半个学期的努力，大部分孩子的自理能力都有了很大的提高。 四、音乐素质教育 在培养孩子音乐素质方面，我们尽可能给孩子提供收听、多看、多学、多唱、多跳的机会。在锻炼孩子的身体技能方面，我们则以大自然为家，有的放矢地让孩子在草坪上或塑胶跑道上“放羊”、玩沙、滑滑梯、开小车等，锻炼他们勇敢顽强的精神和自我保护意识。 通过以上四方面的教育，我们发现：孩子们变得懂事了，他们渐渐地养成了良好的生活卫生习惯，独立能力、自我服务能力明显提高了，听到音乐声会不由自主地动