数学6的_分解_组成_教案.doc

学习目的：1、学习6的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。2、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。3、发展幼儿的思维能力。课前复习，了解概况：让学生按一定顺序独立写出5的分解式，既复习了旧知，了解了学生的掌握情况，又巩固了学生的排序能力。（1） 教师出示6个猴子教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡6。（2） 教师请幼儿想一想，将6个锔子分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。（3） 教师分别用数字卡贴在5种分法分出的数量旁边。（4） 教师拿掉所有的橘子，留下数字卡，让幼儿知道数字6可以分为5组不同的数字。（5） 教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习6的5种分法。故事启导，唤起注意：我用录音机播放了一段故事：一天，天气晴朗，猴妈妈带着六个孩子到外边去玩，他们一组爬树，一组荡秋千（教师贴出图来），故事紧紧牵着每个孩子的心，注意力一下子集中到课堂上来了，我不失时机的问：“我们来给猴子分分组好不好？”同学们跃跃欲试，竞相发言。动手动脑，保持注意：我们每个学生的桌子上摆好了一个画好的秋千和一棵树，还有六只剪好的猴子，让学生自己摆。他们边说边摆，共摆出了五种情况，然后我把答案写在黑板上，引导学生按一定的顺序排列，孩子们愉快的学会了6的分解和组成，也直观的看到6的分合陶醉在学习和乐趣之中。2、 认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面6的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）3、 小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。学习6的组成小游戏：碰球玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是6的要求，然后师生对碰。师：嘿嘿！我的1球碰几球？生：嘿嘿！你的1球碰5球。合：1和5合起来是6，6可以分成1和5。师：嘿嘿！我的2球碰几球？生：嘿嘿！你的2球碰4球。合：2和4合起来是6，6 可以分成2和4。师：嘿嘿！我的3球碰几球？生：嘿嘿！你的3球碰3球。合：3和3合起来就是6，6可以分成3和3。每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。2、利用贴绒教具学习6的加法。（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了5只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+5=6 5+1=6（2）树上有2只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+4=6 4+2=6（3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我3颗糖，我一共有几颗糖？ 列式计算：3+3=6总结：以上我们学习6的组成与分解，希望同学们牢记6的组成与分解，课后可以和父母一起复习本节课的内容。活动设计背景数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了26以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣教学重点、难点1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。活动准备教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、16数字卡若干活动过程（一）、导入1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？2、出示大挂图引出“7的分解组成”师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出示“7的数字卡。师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说（二）、基本部分1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2.请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。3、教师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法。4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成（1）、教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和 4、4和3、5和2.6和1（2）、幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交