普通话整体设计2017.docx

普通话课程教学整体方案基础课部语文教研室 2017年9 月4日普通话训练与测试课程教学整体方案管理信息课程名称：普通话课程代码：制 定 人：批 准 人：所在系部：基础课部制定时间：2017年9月4日课程性质学 时：30-36授课对象：电商(5)151物流(5)151物流(3)162营销(5)161营销(5)171物流(5)171性 质：基础公共课先 修 课：后 续 课：课程设计一、课程目标设计通过普通话培训，学生能识记普通话常用字词的正确发音，较标准、流畅地使用普通话朗读和说话，能参加PSC测试并达到二级乙等及其以上水平。(一)能力及素质目标1.能读准普通话声韵调，能识记普通话常用字词的正确发音；2.能准确进行音变；3.能流畅地朗读作品，语调偏误不明显；4.能用较标准普通话围绕测试话题说话； 5.能应测，并达到二级乙等及其以上水平。(二)知识目标1.掌握平翘舌、鼻边音、f-h等难点声母的发音技巧；2.掌握单韵母舌位图、复韵母“动程”、前后鼻韵母发音技巧等知识；3.掌握音变发音技巧；4.掌握应测作品的朗读技巧；5.掌握无文字凭借说话的技巧；6.掌握普通话水平测试（简称PSC）各大题评分标准。二、课程内容设计模块名称训练能力主要教学案例学 时基本语音训练读准声韵调；读准音变字词。词条、绕口令、诗歌、朗读作品16朗读训练读准字音，准确音变，恰当体现朗读（诵）材料中的语调各因素朗读作品4说话训练测试说话应测场景话题说话2应试综合训练普通话声韵调、音变、朗读、说话各项技巧的综合运用模拟测试题4复习2机动4三、能力训练项目设计1.能力训练综合项目 模拟测试2.能力训练单项项目编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果（可展示）1.11.21.3声韵调发音读准字音部分PSC朗读作品、绕口令及诗歌中的声韵调教师示范、带读，光盘领读，学生自读，教师点评学生朗读词条及作品2.12.2根据语流进行音变准确音变部分PSC朗读作品、绕口令及诗歌中的音变教师示范、带读，光盘领读，学生自读，教师点评学生朗读词条及作品3.13.2较准确、流畅地朗读无严重的语调偏误PSC朗读作品、教师示范、光盘领读，学生自读，教师点评学生朗读作品4.14.2说话表达的能力流畅地测试说话测试话题范例讲解、示范、启发、学生说话学生根据话题表达5.15.2PSC应试能力综合应用应试技巧进行测试PSC字词、朗读作品、话题模拟测试测试成绩四、进度表设计（以2节课为最小单位）周次上课时间学时教学目标和主要内容能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容训练方式手段及步骤案例/练习材料19.4|9.102了解、明确本门课程的能力目标一次模拟测试所涉及到的语言表达内容及要求综合驱动项目介绍，引出课程能力目标、能力训练项目等内容模拟测试题29.11|9.172读准字音翘舌声母zh、ch、sh1.1.1掌握翘舌声母的发音部位及方法。1、学生读练习材料，教师指出其中的翘舌声母发音特点；2、翘舌声母发音练习；3、翘舌声母绕口令、作品练习。词条； 绕口令；朗读作品22号、1号39.18|9.242读准字音分辨n、l /f、h/r、l1.1.2掌握声母n、l、f、h的发音及其辨别。朗读作品及提供的练习材料，找出其中的n、l、f、h声母，练习发音。词条； 绕口令；朗读作品12号、42号49.25|10.12读准字音单韵母、复韵母发音1.2.1理解单韵母、复韵母的发音舌位图及发音特点。1.学生读材料，教师指出其中的韵母发音特点；2. 单复韵母发音练习；3.韵母绕口令、作品练习。词条； 绕口令；朗读作品60、35号510.2|10.82机动610.9|10.152读准字音鼻韵母发音、声韵拼合1.2.2鼻韵母发音特点、前后鼻韵母分辨练习。声韵拼合练习。1.学生读材料，教师指出其中的鼻韵母发音特点；2.鼻韵母发音练习；3.绕口令及作品练习。词条； 绕口令；朗读作品3、59号710.16|10.222读准字音把握声调调值准确音变变调1.32.1掌握声调调值五度标记法；变调规律；1. 学生读材料，教师点评其中的音变运用；指出声调调值对语调的影响； 2. 学生从朗读作品中感受音变特点。词条；朗读作品32、55号。810.23|10.292准确音变轻声2.2掌握轻声的音变规律、轻声的发音特点。1. 学生读材料，教师点评。 2. 学生从朗读作品中感受音变特点。词条；朗读作品26、44号。910.30|11.52准确音变儿化及语气词“啊”。2.3掌握儿化、语气词“啊”的音变规律。1.带读词条、绕口令及作品中的这些音变现象；2.讲解儿化及“啊”的发音方法；3.学生正确朗读作品中的儿化词及“啊”。词条；朗读作品5、7、14、58号。1011.6|11.122应测朗读技巧3.1朗读语音控制技巧的有关知识。学生朗读，教师结合相关作品讲解。作品13、46、51、56号；1111.13|11.192应测朗读技巧3.2朗读语音控制技巧的有关知识。学生朗读，教师结合相关作品讲解。学生朗读作品测试。作品30、33号；朗读作品测试1211.20|11.262围绕话题说话4.1掌握无文字凭借说话技巧讲解“有话可说”的方法及技巧，练习说各题材话题，进行发散性思维，各说三分钟各类话题1311.27|12.32应试综合训练5.1普通话表达技巧综合运用运用声韵调、音变、朗读、说话各项技巧；熟悉测试程序，把握应试技巧模拟测试题1412.4|12.102应试综合训练5.2普通话表达技巧综合运用运用声韵调、音变、朗读、说话各项技巧；熟悉测试程序，把握应试技巧模拟测试题1512.11|12.172复习模拟测试题1612.18|12.242机动1712.25|12.312考查与专业实训模拟测试题181.1|1.72考核考查与专业实训模拟测试题五、第一节课设计梗概设计思路：1.设计能引发学生兴趣的开头。2.以学生为主体，介绍课程目标及能力目标。3.按照先感性后理性、先实践后理论的原则，让学生从实践中理解、总结、掌握知识。第一节课1.教师自我介绍。2.展示案例，引出本门课程的能力目标、知识目标及训练项目。3.交代本课程内容安排、考核安排、考核方式等。六、考核方案设计平时考核出勤率30课前说话练习20主动参与课堂活动10出勤率高，积极参与课堂活动考勤、发言记录60期末考查读、说、用的能力PSC标准口