三年级上语文教学实录寓言两则掩耳盗铃北师大版.docx

三年级上语文教学实录-寓言两则掩耳盗铃北师大版2014师：昨天，老师请同学们回去预习课文，收集寓言故事，你们都做了吧？生：举手。师：很好。那大家都收集到了哪些寓言故事呢？生：守株待兔、拔苗助长、亡羊补牢、杞人忧天等。师：很好，同学们都是爱学习的好孩子，收集了那么多寓言故事，那谁知道什么叫寓言吗？生：我知道，寓言是运用虚构的浅显的小故事来说明某个道理的文学作品，常带有讽刺或劝说性质。师： 对，你说的真棒，掌声鼓励。（课件显示以下内容）：寓言就是一种带有讽喻性的故事体文学体裁，它通过一个简明的故事，得出一个道理，以达到教育读者的目的。“寓”，寄托；“言”，讲道理。“寓言”就是作者把要说的话寄托在一个故事里表达出来。师：今天，老师想请同学们来看一段精彩的没有声音的动画故事，大声回答我，你们想看吗？生：（想）。师：但是老师有个要求，看完后，如果你知道故事的名字，请你告诉我；如果不知道，请你给故事起个名字，并根据画面猜想内容。（课件出示无声的课文动画故事。）师：同学们，故事看完了，知道故事名字的同学请举手！生：举手。师：哪位同学愿意大声告诉老师，这个动画故事的名字呢？生：“掩耳盗铃。”师：很好，那么你们知道 “掩耳盗铃”讲了一个怎样的故事，说明了一个什么道理吗？谁愿意来说说？生：我知道，它说了一个人喜欢人家大门上挂着的铃铛，想把它偷走，但它明明知道手一碰铃铛，就会发出响声，被人发现。可它还是捂住了自己的耳朵，去偷铃铛，结果被当场抓获的小故事。生：它告诉我们做事不能耍小聪明。师：嗯，看来同学们已经预习了课文，对这则寓言已有所了解，但是还不明白它的更深层的含义，今天我们就一起来学习掩耳盗铃，看看它到底讲的是什么事，要告诉我们一个什么道理。下面就请同学们先听录音读一遍，边听边画出本则寓言中的生字，标出自然段。（课件播放课文朗读）师：课文读完了，同学们的生字和自然段都画齐了吗？哪些同学愿意拿给老师看看，生：争先恐后地拿给老师看。师：嗯，同学们画得真不错，大家一起说这则寓言共有几个自然段？生（齐答）：两个自然段。师：同学们真聪明，哪位同学能读出这张卡片上的词语？请问它是什么意思？生：掩耳盗铃把自己的耳朵捂住去偷铃铛。师：嗯，很好，下面我们就来学习课文，同学们谁愿意来读读第一自然段，在他读之前，有谁愿给他提点建议。生：我想请他把字音读准，并能读出感情来。师：你能做到吗？生：能，读课文第一自然段。师：读得不错，掌声鼓励。谁还愿意读读？读得时候，语气要平缓。生：生再读第一自然段。师：读得很不错，那么读了第一自然段，谁能说说自己读懂了什么呢？生：一个人想把人家大门上的铃铛偷走。师：对，那么他偷走了吗？你是怎么知道的？生：没有 。我是从第二自然段知道的。师：你真聪明，下面我们一起再来学习第二自然段。这一次，老师想和你们一起读，好不好？读得时候，声音要洪亮，节奏要整齐。要注意读出盗铃人的心情来。（课件出示课文内容，师生配合，齐读第二自然段。）师：掌声鼓励。哪位同学愿意自己来给我们读读！生：读。师：嗯，读得真好，还有谁想读读？读时要注意读出盗铃人明知故犯及其幼稚的想法来。生：再读。师：很好。那么读了这一自然段，小组讨论一下：这一段又说了些什么呢？生：（讨论后汇报）那人明明知道，手一碰铃铛就会被人发觉，他又一想，把耳朵捂住，就听不见了。于是他就捂住自己的耳朵，去偷铃铛，结果被人发觉了。师：很好，有谁知道这段中哪句是写盗铃人的想法的？请你找出来，给我们读一读。生：读找出的句子。（课件出示该句）。师：同学们说说他读得怎么样？有没有读出盗铃人的心情来？如果没有请你再来读一读？生：没有！生再读该句。师：读得很好！下面再来听老师来读一遍该句，要读出他自以为是的心情来。师：下面请同学们自己读一读该句。生：自由读该句。师：那你认为他的这种想法对吗？为什么？生：不对，因为：“盗铃铃响被发觉”之间的联系是必然的。他明明知道是这样。师：回答的真不错。老师这里也有一个小铃铛，谁愿意扮演一下盗铃人与主人，来给我们表演一下课文内容呢？请注意演出盗铃人的动作与神情来。生：上台表演。师：演得真不错，马上都可以当小演员了，给他们一个热烈的掌声吧！还有谁愿意来演一演？生：再演！师：很好，同学们回去后，肯定想把这个故事告诉给自己的小伙伴们，那谁愿意先来试试用自己的话，讲讲这个故事呢？生：上台用自己的话讲述本则寓言故事。师：讲得也很好，快赶上评书演员梅兰芳了，掌声鼓励。同学们表演了故事，也讲述了故事，谁能告诉老师，这则寓言告诉了我们一个怎样的道理吗？生：这则寓言故事，讽刺了那些做了不该做的事，自己欺骗自己的人，告诉我们做事要老老实实，不能自欺欺人。（课件显示以上内容。）师：对，学了这则寓言故事，要体会其中的道理，懂得寓意，在学习和生活中，不能做蠢事，不能自欺欺人。那么，同学们想想在我们班有没有像故事中一样自欺欺人的人呢？生：有。（举例）师（归纳）：对，像一些经常欺骗家长，说作业写齐了的同学；像那些经常抄写例文交给老师的同学；像那些拿了别人东西自以为无人知道的同学，都是像盗铃人一样的自欺欺人的新盗铃人。学习了本文，再犯这些错误的人比盗铃人更可笑。但我认为有错误不要紧，要紧得是我们要能及时地勇于认识并改正自己的错误，你们有信心去改正吗？生大声齐答：有。师：很好，为了奖励大家，下面我们一起来做两个游戏吧！（课件显示）：请看大屏幕，第一个游戏的名字，叫找朋友。请同学们把图片中，上面的部件和下面的偏旁，搭配成课文中的生字。生：愉快地做游戏。师：真是太棒了，还想做下一个游戏吗？生大声地答：想！师：好。下面我们再来进行一场比赛吧！请女生为一组，男生为一组，我们来展开一次朗读比赛，老师给你们打分。读得时候，声音要洪亮，节奏要整齐，要读出感情来。能做到吗？生：能！（生以分好的组，比赛朗读课文）。师：点评，打分。再以全班同学齐读课文，结束课堂教学。师：很好