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中职语文教学中的美育教育论文 一、重建精神家园浸润道德之美 以寻找时传祥重访精神高原为基点唤醒学生内心尊重普通劳动者、崇尚劳动光荣的信念为走向社会建立职业自信为近乎荒芜的精神家园塑造高尚的灵魂这篇发表于1995年的文章对“95后”学生更具现实意义自他们出生以来社会上愈演愈烈的拜金主义和享乐主义已扭曲了一部分人的价值观劳动者家庭的出身和社会上一些人对成功的扭曲定位颠覆了一部分人的是非判断标准朝气蓬勃的鲜活生命力只有以玩世不恭的脆弱态度抵御社会的道德滑坡当苍白无力的说教无法令他们迷茫的双眼信服时时传祥这位被永远镌刻在共和国英模簿上的普通掏粪工人“宁可一人脏换来万家净”的精神境界让学生置身“青冥浩荡不见底日月照耀金银台”的境地豁然开朗；英模高大的身躯背着粪筐朗笑着昂首阔步以及“全国群英会”上和当时共和国主席刘主席握手的图片是劳动至上的最好明证 通过解读时传祥学生游移的眼神发出奕奕光彩再一次证明“榜样的力量是无穷的”精神有了依托道德有了标杆行动就有了方向灵魂就有了皈依反复体味揣摩之后再让学生在有感情地朗读中向这精神的高原、人间的大美致敬没有空洞的说教没有大卸八块的条分缕析于“随风潜入夜润物细无声”中完成了一次道德之美、高尚之美的洗礼 二、遍尝酸甜苦辣品味民风民俗之美 汪曾祺的五味延续了他一贯质朴平淡又诗意盎然的语言风格国人历来崇尚“民以食为天”谈吃的文字一向都是讨巧的让学生潜心阅读文本内容并不难如何引导学生发现祖国饮食文化的博大精深之美感知辽阔疆域、天南地北的民风民俗之美理解作者欣然接纳迥异不容、包容千差万别的平和之美才是学习这篇课文的要义 “生活中并不缺少美而是缺少发现美的眼睛”罗丹的这句名言是对五味的最好注解作者写饮食并不仅仅停留在对食物能满足口腹之欲的层面而是借“吃”传达一种文化、一种生活态度学生若能够从该文的学习中领悟文字下蕴含的寓意将对自己今后的生活和成长大有裨益正如作者所说：“我所追求的不是深刻而是和谐”“我写的是美是健康的人性 而美时候都需要的”饱含浓郁生活气息的细节之美和丰富多彩的民风民俗之美正是学生爱祖国、爱家乡、爱工作、爱生活情感连绵不绝的源头努力发掘课文的人文之美让品读的学生终生受益是美育教育的真谛 三、回望沧桑百年崇尚经典传承之美 老字号：北京昔日的名牌侧重描写的是老北京的商业文化呈现在读者眼前的是古往今来悉数百年老店一脉相承的诚实守信、规规矩矩做生意的千年古训在诚实守信缺失、见利忘义当道的当下带领学生返璞归真重拾昔日经典正当其时“老字号”不仅是城市工商业发展的见证是经济的产物更是传统文化的一部分 让即将融入劳动大军的中职学生在细细的品读中体味正是“老字号”在长期发展中形成的行业精神和经营准则构成了中华商业文化的核心内容更要让学生知道坚守是一种美德在学校对自己的理想多一份坚守不为周边的浮夸嘈杂所动；走向社会后对自己的工作多一份坚守不为世俗的旁门左道所惑；一生都要对自己的信念有一份坚守铁肩担道义诚信铸忠魂 把诚信的种子在学生心田里栽下让不变的温情温暖身边的每一个人使坚守的美德在一生中绽放这样真善美的阳光就会洒遍世界语文教学中的美育教育在唤醒并照亮人性之美方面有着其他学科无法替代的作用所以语文教师更要有一双善于发现美的眼睛发现教材提供的每一篇课文中的美育教育的切入点带领学生感知其中的美好引导学生理解美的深意启迪学生