第二学期中期质量分析.doc

水泉寺小学中期试卷质量分析第十一周在教育办的统一安排下我校进行了中期考试，对前半学期的教学工作做了一次全面的检查，考试结束后，我校全体教师于5月14日认真进行了试卷质量分析，学校也认真研究了我校在教学工作中存在的问题，现具体汇报如下：一、本次考试基本情况：本次全校共参加考试312人，语文及格286人，及格率91.7%，优秀130人，优秀率41.7%，数学及格280人，及格率89.7%，优秀163人，优秀率为52.2%，品德与社会参加考试228人，及格217人，及格率95.2%，优秀132人，优秀率57.9%，科学及格181人，及格率79.4%，优秀99人，优秀率43.4%，英语及格191人，及格率83.8%，优秀122人，优秀率53.5%，全校合格213人，合格率68.27%，在全镇排名第三，我校居全镇前三名的学科有10科，第一的为一科，居全镇后三的有4科。二、教学中存在的问题：1、教学中，教师对教材的目的要求不明确、重难点把握不准，造成知识缺漏，未能对重难点举一反三地进行反复练习，课堂教学中教师一直担心学生学不会，掌握不好，教师引导得多，让学生动手练习得少，课堂上没有充分的练习巩固，题型训练不够全面深入，加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。2、课堂教学中教师能面向全体学生，但对上课听讲不认真，理解接受能力较差，学习有困难的学生，教师一直没有抓到手上，对于这部分学生个别辅导的少，致使这部分学生成绩低下，影响了成绩的提高。3、差生面较大，两极分化严重，好学生成绩特别好，差生成绩特别低，对平均分影响较大。各班语文数学学科差生数量多，特别是数学学科，教师忽视后进生的培养，重视了基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量只停留在口头，未落实在课堂，缺乏对学生整体的关注和培养，对后进生缺乏责任心。 4、语文教学中，该背诵的内容，有些学生未能背过，教过的字词有些没有掌握，阅读教学中对个别篇目内容教学过多，对阅读方法指导较少，使学生阅读能力普遍不高，作文教学方法单一，对学生作文的审题能力没有很好地进行训练，作文水平有待进一步的提高。数学教学中，计算教学不扎实，有部分学生的计算能力还没有过关，中下学生的计算能力偏低，应用题教学对学生分析题意，理解题意教学不够，部分学生对应用题存在畏难情绪，拿到题是无从下手，乱做一气。综合科教学中，对内容照本宣科得多，教师对重难点把握得不准，学生对知识点死记硬背得多，理解记忆得少。科学由于诸多因素，实验做得不够及时，学生动手实践太少，教学中与实际生活联系不紧密，学生对所学知识理解不深不透，巩固不牢。英语课学生兴趣不浓，底子薄，个别学生26个字母都未记住，单词句子更就不知所云。5、学生对此次考试重视不够，个别学生书写极为潦草，考场上自己会做的题草草了事，不会做的题就撒手不管，做完以后也不检查。6、一、六年级数学本次考试成绩极不理想，严重影响了学校的整体质量。7、优良学生比重较小，各班各学科成绩优良学生堪称凤毛麟角，在教学中没有调动学生学习的积极性、主动性，没有形成比学赶帮超的良好学习氛围。 8、家校联系不密切，加上社会文化氛围相对薄弱，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求管束较差，家长和学校的配合不够紧密。 三、今后教学中的补救措施：1、教师继续加强学习，深钻细研教材，抓住教学中的重难点进行教学，积极学习“先学后教”教学理念，大力进行课堂教学改革，充分调动学生在学习中的参与意识，在课堂上精讲多练，举一反三，反复练习，面向全体，关注后进生，使全体学生在现有的基础上有很大的提高。2、对学生多进行思想教育，使学生进一步转变观念，端正学习态度，以抓学生书写为切入点，持之以恒地培养学生良好的学习习惯，让学生对考试有一个正确的认识，既不能让学生对考试有畏难情绪，也不能让学生轻视考试，让学生学会一定的考试方法，在考试中能发挥学生的正常水平。3、教学中既要面向全体学生，又要抓住后进学生，对他们学习上的困难细心解疑，找准他们知识上的断层，每个教师要制订一个后进生转化计划，针对具体学科和学生 ，找准突破口，制订切实可行的办法、措施，促进后进生转化。4、语文教学加大背诵力度，认真检查，使学生对要求背诵的内容全部背过，阅读教学中，注重阅读方法指导，作文教学中要分类指导，并要把阅读和作文教学渗透在语文教学的每一堂课中。数学教学中，要加强概念的理解，使学生能灵活运用概念，并重视计算能力的培养，让学生掌握正确的计算法则和运算顺序，培养学生良好的计算习惯。综合科教学中，教师要准确地把握教学的重难点，加强教学知识与日常生活的联系，让学生对所学知识多理解，在理解的基础上加强记忆，在课堂留给学生充足的巩固时间，能实验的尽量让学生多动手操作实践，加深学生的印象。英语要培养学生的学习兴趣，从一点一滴的细小知识抓起，争取让学生尽快适应教学。5、学校对一、六年级教学加大督导力度，加大对一、六年级数学教学的检查和指导，争取一、六年级数学教学在后半学期有一个较大的突破。6、建立学科单元测试、期中期末考试汇报审阅制度。加强单元考试成绩的监控，强化过程、细节管理。 7、建立教学质量目标制和问责制，开学初和各位任课教师签订的教学质量目标责任书，确实落实校长是教育质量的第一责任人，教导是直接责任人，科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降，学校在绩效考核排名中做扣分处理。 8、深化课改，加强教研力度，提高教研的实效性和针对性，加快学习型学校的建设。学校领导、教务人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。 9、建立每天及周末课外作业审查制度，设置各科课外作业本，每天及周末要布置课外作业，任课教师每天要及时检查，对发现没完成的学生要及时督促完成，屡次不完成的要和家长联系。 10、全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。11、做好家校联系，建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷于电视、游玩中，让学生养成良好的学习习惯。 12、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。 13、培养先进，关注后进，关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时，要全面提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长成功的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。 14、要求教师教学中注意细节，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注后进学生的每一个微小进步。 15、开展丰富多采的校园文化生活，提高学生多方面兴趣和才能，增进学生亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。四、今后打算及奋斗目标在今后的教学管理工作中，我校要不断总结过去的经验，抓过程，重细节，抓落实，重全面，讲科学，求实效，查找弱点，克服难点，不断加强学校教育教学管理水平，不断加强教研教改力度，不