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小学语文小桥流水人家听课心得体会评课稿小桥流水人家听课评课小桥流水人家是人教版五年级第二单元的最后一篇文章，它呈现给读者的是作者浓浓的思乡之情。全文行文流畅，易读易懂，语言平实优美，字里行间透出的都是一个“爱”字。今天，听了谭敏老师执教的这课，使人感到清新自然，教法之灵活，之愉快，生生互动之活跃，无不令人耳目一新，给听课者一种美的享受。一、授人以渔，名言引路开课伊始，谭老师就提示学生怎样，教给学生读书的方法：师：同学们，我们在读书的时候，首先要做到什么呀？生1：用心去读。仔细文中所含着的意思。生2：用脑去读。边读边想，在感受深的地方写上批注。生3：用口、用眼去读。读书的时候，口中要念念有词，这样才能把文章读熟；用眼去读，才能不会把文章读得七零八落。添字漏字。师：是呀！读书我们要做到心到、口到、眼到。才能把书读懂、读透。下面就请同学们这样去读一读小桥流水人家这篇课文，看看文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢？（生读课文）点评：这样，谭老师就把读书的方法传播给学生了。让学生养成乐于读书的习惯，这既是我们教师的责任，又是为学生终身奠定基础的有效途径。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。二、小组合作，问题引路在学生充分地读了课文之后，谭老师就抛给学生一个总领全文的问题：文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢？你有什么感受？让学生小组合作学习、研讨。形成共识，准备交流。这时教师也参与其中，时而指导这组，时而点拨那组。学生兴趣盎然，纷纷发表意见。最后由小组长归纳，完成交流材料。在交流展示时，谭老师总是让学生尽情表达，畅所欲言。生1：作者描写“流水”时，写了家乡优美的风景和小溪流水的欢歌，作者描写的这样美，谁见了又不爱呢？师：是呀，作者写“流水”时，写了“小溪”的欢歌以及优美的风景，你能带着这种语气读一读吗？（生读）生2：作者以垂柳的美和小鸟的歌，就把家乡那恬静的田园生活表现的淋漓尽致，简直神了，我以后也要学着这样去写。生3：在写小溪的时候，就像是写的我们这儿，我们就是这样在小溪里找小鱼、小虾和捉螃蟹的。师：嗯，我也被你们所说的陶醉了，那我们就一起美美的把这个部分读一读吧。生4：要我说，这些都是以“我爱我的老家”生发出来的。因为作者怀念老家的那种太平生活和优美的。生5：老家是作者童年生活的地方，那里的一草一木都留下了作者的足迹，因此，作者热爱家乡，“一辈子也不会忘记”。生6：由于作者怀念家乡的太平生活，这里又是作者的出生地，她“一辈子也不会忘记”，因此，体现了作者浓浓的思乡之情。师：是啊！作者的思乡之情，在这里就跃然纸上了，大家就带着这种思乡之情去读一读课文吧！点评：这样，文章的价值取向就在谭老师的点拨与赏识中，被学生自己揭示出来。这种小组合作研讨的，今天，谭老师为我们作了一个很好的示范，值得称道，值得学习。当然，从本节课中，也暴露出了许多值得探讨的东西，诸如教材内容与内容的处理问题等。我希望老师们在今后的教学中，力求做到完美
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