拉萨的太阳教案.doc

拉萨的太阳 第二课时教案设计城关镇完全小学 黄焕教学目标：1.理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。2.有感情地朗读课文，体会最后一个自然段在文中所起的作用。教学重点：1.理解课文内容。2.了解拉萨太阳的特点和作用。教学难点：1.理解课文内容。2.体会最后一个自然段在文中所起的作用。教学准备：收集有关拉萨的资料、CAI课件。教学过程：（一）导入新课同学们，你们知道现在是什么季节吗？（是万紫千红、万物复苏的春天），春天过了，即将到来的是炎热的夏天。在夏日里人们出门最害怕什么呀？（太阳）其实我们这儿的太阳还不算厉害的。有一个地方，那儿的太阳才厉害呢？今天，就让我们一起走进拉萨，去领略拉萨的太阳吧！板书课题，齐读课题。（二）听课文朗读，并思考：课文是从哪几个方面来写拉萨的太阳的？（你把课文分成几部分，每一部分写什么？）指名学生回答：三部分一（13）写拉萨城的太阳光太厉害。二（47）写拉萨太阳的作用。三（8）结尾点题，抒发感受。（三）齐读课文13自然段，思考：拉萨城里的太阳有哪些特点？请在课文中找出关键的词语画上“”。归纳总结：拉萨城里的太阳太厉害，让人消受不起，这里的太阳晃眼刺面、粗鲁、太热烈，烘脸面。引导学生思考，你从哪些句子感受到了拉萨太阳的热烈。（读句子）重点品读两个句子（出示课件）“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响不是响亮的耳光，而是响亮的太阳。”这句话运用了什么表达手法？说明了什么？指导学生抓住“粗鲁、啪啪作响、响亮”来领悟文本，然后要求学生用“不是而是”来说话。“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”“烙翻”是什么意思？这句话运用了什么表达方法？把太阳比作什么？说明了什么？（四）拉萨的太阳如此强烈，在拉萨人们可以利用太阳做哪些事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读47段。读完后同桌之间相互讨论，把描写拉萨太阳作用的句子用“”画出来。归纳：在拉萨，人们可以利用太阳烙饼、炒菜、发电、烧水、点火、取暖、用“太阳语”传话，给人们的生活带来了便利，作用多而广泛。（真神奇）指名学生读自己喜欢的段落，要读出拉萨太阳的神奇之处哟！（五）结尾：齐读最后一段，语速稍慢，语气要重一些。（再读课题，结尾照应题目，点明主题，抒发感受对拉萨太阳的喜欢赞美之情，也总结全文。指导写作，如“家乡的桃树”，请同学们写一个结尾：这就是家乡的桃树。）（六）现在我要请同学们结合课文内容，来当个小导游为我们介绍太阳城拉萨。（七）提问：拉萨的太阳为什么会如此热烈呢？与我们这儿的太阳有什么不同。（其实与拉萨独特的地理位置有关）拉萨是西藏的首府，位于青藏高原的南部，是世界上海拔最高的城市之一。青藏高原离天近，太阳亮，光线足，拉萨是全国太阳能量辐射最强的地区，所以被称为“太阳城”拉萨，也叫“日光城”拉萨。除了太阳城拉萨，你还知道其他城市的别称吗？让我们一起来看一看（出示课件）（八）完成拓展延伸上的练习最后老师有一句名言要送给大家。那就是“读万卷书，行万里路”相信在不久的将来，同学们也能写出如此优美的文章。广州（花城） 昆明（春城）重庆（山城） 哈尔滨（冰城）武汉（江城） 济南（泉城）（九）板书设计：14 拉萨的太阳 晃眼刺面（粗鲁） 太厉害 热烈 消受不起 烘脸面拉萨的太阳 烙饼、炒菜 好便利 发电、烧水 多而广泛 （真神奇） 点火、取暖 （种种便利） “阳光语”传话设计说明：一、 播放课件，感受课文内容在上课伊始，我利用电视播放了课文的朗读可视画面，激发了学生的学习兴趣，并且通过观看电视引领学生走进了拉萨，初步领略了拉萨太阳的厉害之处。二、 读中感悟，突出重点引导学生多种形式的朗读课文的重点句子和段落，是学生更快更好的理解课文的重点，找到拉萨太阳的几大特点。三、提问引导，突破难点教师通过几个重要问题，让学生带着问题自读课文，找出答案的同时也让学生突破了这一课的教学难点。四、 身临其境，走进拉萨在教学中有一个重要环节，是让学生当小导游带领大家走进拉萨，这既是对课