导学案植物生长素的发现.docx

2016级高二生物导学案 必修3第3章第1节植物生长素的发现2016级高二生物导学案 必修3的3章第1节植物生长素的发现课前预习案一、预习目标：预习植物生长素的发现过程和生长素的产生、运输和分布。二、预习内容：（一）向光性：在_光的照射下，植物朝向_生长的现象。（二）生长素的发现过程（1）达尔文实验实验结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是 ；感受光刺激的部位是_；_光照射使胚芽鞘的_产生某种_，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_， 因而出现向光性弯曲。（2）1910年詹森的实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可 。（3）1914年 拜尔的实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_造成的。（4）1928年温特把这种物质命名为_，1942年，人们确认它的化学本质是_。（5）向光性产生的解释：由于生长素_造成的；_光照射后，胚芽鞘_一侧的生长素含量多于_一侧，因而引起两侧的_不均匀，从而造成向光弯曲。（三）植物激素：由植物_产生，能从_部位运送到_部位，对植物的_有显著影响的_有机物。植物激素除了生长素外，还有_等。 （ 四）生长素的产生、运输和分布（1）产生：主要合成部位：_，合成原料：_。（2）运输 方向部 位特 点备 注_胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由_运输到_，而不能反过来运输。运输方式：_成熟组织可以通过_动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。（3）分布：生长素的分布集中在_的部分，如_。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究案学习目标：（1）体验植物生长素的发现过程和方法；（2）解释植物向光性生长的原因；（3）生长素的产生、运输和分布。学习重点：生长素的发现过程。学习难点：（1）生长素的产生、运输和分布；（2）科学实验设计的严谨性分析。一：学习过程活动一：设计实验 自主探究探究1：向光性是否与单侧光照有关？（提供纸盒、刀片、台灯、玉米胚芽鞘等实验器材，请你设计实验方案并在导学案上画出实验装置）探究2：向光性与胚芽鞘尖端的存在是否有关？（提供纸盒、刀片、台灯、玉米胚芽鞘等实验器材，请你设计实验方案并在导学案上画出实验装置）探究3：感受单侧光刺激的部位是否在胚芽鞘的尖端？（提供纸盒、刀片、台灯、玉米胚芽鞘、锡箔纸等实验器材，请你设计实验方案并画出实验装置）探究4：向光弯曲的部位是尖端还是尖端下面一段？（提供刀片、台灯、玉米胚芽鞘、彩色水笔等实验器材，请你设计实验方案并在导学案上画出实验装置）探究5：尖端是不是能产生什么物质从而影响尖端下面一段的生长？（提供纸盒、刀片、玉米胚芽鞘、琼脂块等实验器材，请你设计实验方案并在导学案上画出实验装置）探究6：胚芽鞘弯曲生长是否因该物质在尖端下部分布不均匀造成的？（提供纸盒、刀片、玉米胚芽鞘、放过胚芽鞘尖端的琼脂块等实验器材，请你设计实验方案并在导学案上画出实验装置）探究7：单侧光照射造成背光侧生长素多于向光侧生长素的原因可能是什么？探究8：在单侧光照射下，向光侧生长素是否横向运输到背光侧了？（提供云母片、玉米胚芽鞘若干、空白琼脂块若干、单侧光源、刀片等实验器材，请你设计实验方案并在导学案上画出实验装置图）活动二：质疑经典 提升自我探究9：课本P47页图3-2思考詹森的设计是否完美？该如何完善？探究10：课本P47页图3-4思考温特的设计是否完美？该如何完善？活动三：技能训练 设计实验探究11：课本P49页技能训练的实验设计是否严密? 该如何改进？二、课堂反思总结：三、当堂检测1、下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，请说明出图（1）（8）各胚芽鞘的生长情况。（锡箔套不透光，云母片不透水）2、用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（表示单侧光）（ ）A B C D. 3、根据下图所示实验回答：(1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生的现象是_，这一现象说明：_。(2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C现象,这说明_。 (3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是_，运输方式是_。补充内容：1、胚芽鞘：为单子叶植物所特有，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，是一个鞘状结构。胚芽鞘是植物叶片的保护组织，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用，胚芽鞘还有一个很重要的作用就是顶土能力强，种子在种植的较深的情况下，也能顶土出芽。注：胚芽鞘不是植物的叶片。2、琼脂：是由海藻中提取的多糖体，琼脂特点：具有凝固性，稳定性，能与一些物质形成络合物等物理化学性质，可用作增稠剂、凝固剂、稳定剂等。3、形态学上端与形态学下端：在形态学上，分生迅速，