期中成绩倒数原因分析.doc

精品文档期中考试成绩倒数原因分析下寨完小谢增明教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量是学生成长发展的基础。我班在这次期中考试质量评比中一度排名较低，滞后的因素很多，首先是学生的基础差（包含家庭教育跟不上，学前教育跟不上，地区差异、经济条件落后等），其次是学校（教育）管理。现在学校教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心。努力克服实施课改的压力，成绩将逐渐从低谷中走出来，这种压力会是促使我们不断提高和努力的动力。为了更好提高教学质量促进教育更好发展，就本次考试做以下分析：一、成绩统计 二年级全班38人，参考人员36名，其中牛昱智残0分未算成绩，还有冯乾、金建福两位同学因厌学逃学在家，他们的成绩老师按平时成绩算（有多算的嫌疑，长期不在校实际分数将更低），另外由于期中未单人单座，好几个同学照抄严重，真实成绩恐怕更低。全班总分2363分，平均分：63.86分（由于照抄等情况实际将更差）,期末估计将继续倒数第一。二、整体分析从成绩统计的结果可以看出,我班教学质量差的让人震惊，远远没有达到全乡平均分要求的。三、具体科目分析： 一、试题分析 内容丰富，拼音、词语、成语、按课文填空、阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。2、注重知识的积累与运用。对拼音、词语、成语等基础性的考查占到了试卷分值的一半左右。3、衔接生活，激发学生表达欲望这次写作，看图作文，一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文“生活化”的引导。二、存在问题：教学问题 1、由于学生平时学的知识不够规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 2、书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严重二年级后进学生照抄都不会，有的字都写不好。 其他问题:管理问题：1、 教师工作环境、要求全乡一条准绳，没有因地制宜。2、 教师杂事太多。教学时间耽误严重。个别教师分工较多。四、努力方向：依据此次考试的命题导向，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个差生。4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。总之，我将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余