连乘、连除、乘除混合运算公开课教案设计.doc

二年级数学公开课教案设计授课教师：黄松龄 课题：连乘、连除和乘除混合教学目标：1、学生会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能进行正确运算；2、通过计算，进一步熟练乘、除计算。重、难点与关键：1、重点：掌握运算顺序，并能正确计算。2、难点：加强对运算顺序的认识。能进行第一、二步的计算。3、关键：通过混合计算使学生熟练乘、除计算。教学过程：一、 复习铺垫1、 口算：98= 284= 89= 364= 273= 69 = 357= 729=78= 819= 97= 162= 37= 549= 408= 86=2、指名板演：2367 14-7-6 25+7+6=学生先动笔计算，指名口述计算过程，集体订正。提问：连加、连减，加、减混合运算顺序是什么？3、口算2 3 （ ）4 （ ） 36 4 （ ）3 （ ）4 揭示课题：今天我们将要利用到以上的知识，学习新的内容连乘、连除、乘除混合运算（板书课题）。二、 新授1、 例题1：“234”。(1)、指导读法。（2）、指导算法。（A）提问：这题中有几个运算符号？介绍：像这样题目叫连乘。（学生齐说）（B）这题应按从左到右得顺序计算，先算23得多少？再算什么？（板书234=24） 6（C）与复习题相比。提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同？（计算过程相同，都是先算23=6，再算64=24；不同的是：准备题中每一步都要把写下来，而例题则要把第一步计算结果记在脑子里，然后再算第二步）2、 例题2：“1232”(1)、指导读法。（2）、指导算法。介绍：像这样题目叫连除。（学生齐说）小结：在计算连乘、连除运算时，都按从左到右的顺序进行计算。小测：试一试：248 1832 1642 332 （学生在草稿本上先独立完成之后再报答案，看完成情况。）3、 例题3：“3643”。（A） 出示复习题364 （ ）3 （ ），将它改编成一道二步计算的算式。（出示例题）（B） 提问：这道题中有哪几种运算？介绍：像这样的题目，我们叫乘、除混合运算。（学生齐答）指名学生读算式，再齐读。（C）、提问：想一想，这题应先算什么，再算什么？ 364 3 = 27（指名学生口述，并板书） 6 （D）、小结：像这样的连乘、乘除混合运算的题目，都是按着从左到右的顺序来计算的。3、出示 “试一试”中的两题。436 1534（A）、指名分别读一读。（B）、提示：这两题都按怎样的顺序计算的？（在每题第一步下面画线）（C）、学生在草稿本上练习，教师报答案集体订正。三、课堂小结：同学们我们这节课都学习了什么知识，你有什么收获？生：今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合运算的试题，在计算时都是按从左到右的顺序来计算的。四、巩固练习1、完成第一题“填一填”。学生练习2、完成第2题“小猴摘桃”3、思维训练五、随 堂 测 验（时间要求：10分钟）。六、板书设计： 混合运算 运算 读法 算法连乘：234 读作：2乘3再乘4 从左到右计算连除：1232 读作：12除以3再除以2 从左到右计算乘除混合：3643 读作：36除以4再乘3 从左到右计算七、教学反思：随堂检测月 日 班级： 姓名：1246921887291322305+13562172391847298242551514+217253113886851262669167778727464585356828575914+5729549921081230649111415831761741270943263-79134576337290144265343647154