北师大版五年级语文上册浙江潮教学设计.docVIP

浙江湖【图解教材】【教学目标】1引导学生结合现代文的内容来理解、疏通古文的文意。使学生进一步感受到钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养学生热爱自然，亲近自然，热爱祖国大好河山的情感。2通过对比阅读，激发学生读书的热情，使学生领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点，体会到文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用，提高学生品味词句的能力。3通过“读、悟、议、赏、品读”，重点体会潮来时壮观景象。【教学难点】通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点，体会文章的修辞手法的运用。【教学重点】通过“读、悟、议、赏、品读”，重点体会潮来时壮观景象，培养学生热爱自然，亲近自然，热爱祖国大好河山的情感。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，板书课题 1师：中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘江大潮图片） 2学生汇报课前查到的有关钱塘江大潮的资料。 （钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。） 3今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章浙江潮（板书课题） 二、初读课文，疏通文意 师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，现在请大家先自由读现代散文观潮，然后再读古文浙江潮体会文章的意思。 1你能根据观潮的描写大体弄懂浙江潮的意思吗？ 2检查生字、词。 3指名读浙江潮，思考：文章写的是什么？ （疏通文意，大概了解文章内容。） 4再读课文，一边读一边想。 （1）读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 （2）作者是从几个方面描写浙江潮的？根据学生汇报情况及个性感悟指导朗读。 作者从形色、声势等方面描写了大潮。 形色：仅如银线、玉城雪岭; 声势：如雷霆、震撼激射、吞天沃日。 （3）在学生有感情朗读的基础上体会比喻、夸张等修辞手法的巧妙之处。 5文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？ （体会文章严谨的结构特点。） 三、对比阅读、加深理解 1师：读了浙江潮一文，你们有什么不理解的地方请读一读观潮看自己能解决吗？ 2学生自学的基础上四人小组合作学习交流对比阅读后的感受。 （1）观潮是按照什么顺序来写的？（潮来前、潮来时、潮来后） （2）找出自己最喜欢的地方读，说说体会，并把体会到的读出来。 （3）钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。 （4）这么雄伟的景象都是我们这些身在海边的人所不曾看到的，你知道这雄伟壮丽的浙江潮的成因吗？ （学生交流有关资料，探究奇观的成因） 3放映大潮到来时的视频资料。 （使学生入情入镜，加深对文本的理解。） 四、畅谈体会、领悟学法 1如果你就在观潮的人群中，看到这雄伟壮观的景象，你的心情如何呢？最想说些什么呢？ 2这两篇文章用到了一些修辞方法，如比喻、夸张等，以后自己在写文章中也可以用到这样的方法，会使文章更加生动、优美。 五、拓展延伸、丰富积累查阅关于钱江潮的各类资料，进行研究学习，收集关于钱江潮的古代诗文。六、板书设计：【评价方案】1达标测评参评人数（