2、三亚落日.doc

2015-2016学年度第二学期高段语文集体备课教案主备人：刘彩霞 修改人：教学内容第1单元“壮丽山河” 2、三亚落日共2课时教学目标知识与技能1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。2、 学会本课10个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。过程与方法1、 通过引导学生走进文本，与本文中的画面进行交流，让学习过程成为学生一次精美的精神体验的过程。2、 激趣导入，合作探究，自主学习。在熟读、背诵课文的基础上，借鉴作者的写法，观察落日的过程，并做一次小练笔。情感态度价值观体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。教学重点通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。教学难点通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教法学法朗读指导法 情景教学法 合作探究法教学准备教师准备PPT课件学生准备认真预习课文。第一课时程序 （要素）教师活动学生活动激趣导入1、出示古诗：（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（2）浮云游子意，落日故人情。（3）夕阳无限好，只是近黄昏。（4）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。2、导入：这些都是写落日的古诗句，落日自古以来就是文人十分赞美的，不同的地方有不同的特点。今天，我们一起来学习第二课:三亚落日，看三亚的落日又有怎样的特色。集体齐读。自研自探同伴互学交流展示1、检查预习，出示生字词。2、轮读课文，理清层次。3、出示幻灯片，说说自己的感受。4、课文中作者是怎么表达自己的情感的？（1）指名读，读后评价。重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色”（2）“美妙绝伦”的意思是什么？（美好到了极点）近义词是？（美不胜收）“逊色”的意思是？近义词是？（差劲）这是对落日的赞美。（读出喜爱、赞美之情。）（3）多种形式朗读。（老师引读、男、女生各读一句，再齐读两句。）5、细读评析第2自然段。感受三亚落日的“迷人背景”过渡：为什么在三亚看落日真有诗意？三亚到底是个怎样的地方？（1）你从哪些词语读出三亚很美？交流：“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。（2）你从哪些词语体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。）（3）指导朗读，读出喜爱之情5.指名配乐诵读。轮读课文。欣赏三亚落日的照片，谈感受。多种形式朗读。默读课文做批注。交流汇报。配乐朗读。巩固提升1、 出示随堂检测题。2、 抄写生字。课堂练习。认真描红，规范书写生字。第二课时程序 （要素）教师活动学生活动激趣导入1、 齐读课题。2、 配乐朗读第1、2自然段。配乐朗读自研自探同伴互学交流展示1、静心默读3、4自然段，作者在欣赏落日的时候，把三亚的落日都想象成什么了？（快乐的孩子、大红灯笼、跳水员）2、同样的一轮落日，怎么一会儿成了快乐的孩子，一会儿又成大红灯笼，一会儿又变成了跳水员了呢？（不同的想象，不同的比喻，里面其实隐含着的是落日的变化！其实写落日难就难在怎么写出里面的变化！）3、你觉得作者的想象好不好？好在哪里呢？欣赏作者的这三处奇妙的想象。 4、交流：（1）三亚的落日想象成快乐的孩子，好在哪儿呢？我们不妨来还原一下，如果没有了想象，这时的落日应该是怎样的？活跃了一天的太阳，阳光依旧灿烂。它将深的、浅的光芒洒在海面上，大海上有了无数的亮点。比较一下，没有了想象，似乎就缺少了什么？（情和趣）（2）、如果把大红灯笼改成大红气球，想想看，好不好？（大红气球没有光泽，大红灯笼能给节日的气氛增添喜庆，将落日比作大红灯笼似乎也给这落日的过程增添了喜庆的气氛，给我们的心底抹上了一层喜色。（3）将落日想象成跳水员好在哪儿？（“轻快、敏捷”“悄然无声“和”水波不惊”画面感，写出了过程之美。读起来才能感受到诗意、美妙绝伦。）静心默读，思考讨论交流汇报巩固提升1、学完这篇课文，同学们，你们发现了吗？这篇散文的结尾也很特别，就一句话。特别是这一声“哦”，你品一品，这一声“哦”里包含着什么样的情感？2、其实，写落日最难写的，往往也是最精彩的部分就是落日消失的那一瞬间。我们不妨也来欣赏一些名家笔下的落日绝唱。出示：它像举足无措的孩子，左顾右盼，脸上涌起淡淡的红晕。或许是太疲倦了吧，它淘气地在地平线上打个滚，悄悄地回到它要返回的地方去了。a、瞧，这还是大海上的落日吗？是哪儿的？它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个挂在山腰间，好像有些贪恋，偷偷的注视着人间。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经完全隐在山后了。b、这又是哪儿的落日？c、发现了吗？不同的环境，不同的位置，落日的方式都会有细微的差别的。但如果我们再细细琢磨的话，这些落日下山的描写其实都有相同之处，就是都能将瞬间的变化定格成一幅动人的画面，留下隽永的韵味。表达感情欣赏名家名篇板书设计2、 三亚落日 像孩童真有诗意 像灯笼 像跳水员教学反思“三读”设计单 程序内容修改意见初读1、我会读的生字词和我会理解的词语。2、查找三亚资料。3、在预习过程中，提出不明白的问