继续教育思考题.doc

绥化学院 电子工程系 盛桂敏浅析高等教育多样化的趋势从改革开放以来，我国高等教育规模增长幅度非常大，已经进入大众化阶段。增强了科技创新和社会服务的能力。社会分化和分工的经济需求种类繁多，这些需求是单一种类型的高等教育机构所不能满足的，所以需要多样化。其多样化趋势主要表现在高等教育结构多样化、办学体制多样化、质量标准多样化等等方面。（一）高等教育结构多样化随着高等教育大众化的发展，影响了研究生和本科生的教育质量，在一定程度上导致接受高等教育的学生结构性过剩以及紧缺人才结构性短缺的问题，发展趋势为：本科教育为主体，重视专科教育，稳定发展研究生教育的教育形式。（二）高等教育办学体制多元化高等教育结构走向多元化将履行其作为知识创新与传播中心、专业培训场所、终身学习聚集点和国际合作伙伴的职能和义务，普及高等教育的发展态势。（三）高等教育质量标准多样化高等教育质量标准的多样性主要反映在三个层面：一是国家层面质量标准的多样性，二是专业层面质量标准的多样性，三是个体层面质量标准的多样性。简析实践教学改革在创新人才培养中的作用（一）实践教学改革的重要性实践教学环节一是体现学生尽早参加科研活动的重要性，二是现行的实践教学环节必须加以重视和改革，在培养学生实践能力与创新能力上起着十分重要和不可替代的作用。（二）实践教学平台的建立与完善集中实习是实践教学环节之一，在实习中学生根据指导老师提出的任务，自己设计自己动手来完成实习任务，这无疑是培养学生工程实践能力和创新能力最有效的手段之一，而选好实习场地是保证实习质量的先决条件。主要是进行校企联合办学。只有企业发展了，学生的实习才能长久，实习的质量才能提高，同时也能极大地丰富教师教学工作的内容和质量。（三）创新能力培养与实验方法改革其主要方法在于实验前必须要求学生认真预习，让其带着问题有针对性地参加实验，指导老师实验前只简要地布置一下实验的任务，要求和注意事项，主要精力用在观察学生的操作方法、解答学生提出的疑问上，在不损坏仪器的情况下，经过挫折和失败得到的成果才是最可贵、最真实的，学生记得也最牢固，因为这样的实验学生确实动了脑筋，经过了认真的思考，创新能力就可能得到升华，甚至发生质的飞跃。简析我国高校课程改革的方向及构想我国高校课程程改革主要体现在以下三个方面：（一）根据学校定位遴选课程中国高校已基本形成宝塔形的分层体制，应该设置不同的课程与之对应；在设有研究生院，但拥有较少国家重点学科和博士点的教学研究型大学中，培养高级专门人才和一批拔尖创新人才是其主要目标，课程设置应该遵循“分层指导、分类管理”的原则；在技能应用型大学中，培养高级专门人才是其主要目标，学生需要具备一定的专业知识和较强的动手能力，因此课程设置应该遵循“精专业、重实践”的思路，采用“专业课程实践活动”的组织模式。（二）学校、学院、师生共同管理课程在基础教育中，就是要改变国家单独管理课程的状况，实行国家、地方和学校三级课程管理；在高等教育中，就是要改变学校一家独大管理课程的现状，将管理权限下放到学院和师生，学校、学院、师生各司其责，共同管理课程。（三）优化课程设置，推进课程综合化优化课程设置，推进课程综合化。包括两个方面：课程内容的综合化和课程结构的综合化。课程内容的综合化，一是打破学科壁垒，将孤立的分散于不同学科中的联系紧密的知识融会贯通，组成综合课程。二是打破学科课程的统治地位，与活动课程、综合课程、核心课程等多种形式相结合。简述促进教师专业发展的制度建设的办法（一）完善教师教学的评价制度与教学质量保障制度，突出教师教学的学术性内涵。在新的教学学术观下，教师的教学是学术活动的重要组成部分，教学质量的高低同样是其学术水平高低的重要指标。（二）构建新的教师奖惩与晋升制度，彰显教学的意义与价值。对教师的奖励与晋升，不能单单取决于教师的科研成果，更应从教学与科研彼此结合的角度完整、全面地加以评判。（三）落实教师的专业发展制度，推动教师学术生活走向完满。教师的专业发展既包括学科专业方面的发展，也包括教学领域方面的发展，这是由教师职业的特性及教师学术活动的完整内涵所决定的。2011简析大学生主要心理问题的解决对策。（1）解决自负心理的对策对具有自负心理的学生进行“挫折式”教育。（2）解决自卑心理的对策对具有自卑心理的学生，我们应该多对他们进行鼓励。（3）解决嫉妒心理的对策对具有嫉妒心理的学生，我们应该引导他们提高自己的道德修养、开阔自己的心胸，使他们对自我与他人形成客观的、正确的评价。（4）解决抑郁心理的对策鼓励他们多培养自己的业余爱好、多参加集体活动，逐渐培养起与他人的共同兴趣与共同话题，从而形成与他人的良好沟通。（5）解决悲观心理的对策通过“分解”方式，把原有目标分解为若干小目标，学生在分别去达到这些小目标时，容易取得成功，相应地就会对悲观的心理有所克服。（6）解决恐惧心理的对策消除恐惧心理的有效方法也是“成功”。通过取得成功，获得自信，消除恐惧。具体方法，与消除悲观心理的方法相同，故不再赘述。（7）解决焦虑心理的对策对具有焦虑心理的学生，我们应该引导他们分散、转移自己的注意力，不要把某件事情看得过重。（8）解决虚荣心理的对策对具有虚荣心理的学生，我们应该引导他们建立正确的价值观，要把精力投放到学习上，要远离不良风气。试析素质德育对高校德育改革的作用与影响（一）素质德育的提出有利于彻底扭转德育智育相互背离的不良局面，实现高校德育管理体制的进一步科学化素质德育本质上是为培养素质的德育。素质德育以发展人的素质为着眼点，将德育与智育统一起来，克服了学校教育中德智分离，教管相悖的弊端，使原先“党委抓德育，校长抓智育”的德育管理格局变成党委行政都来抓素质教育，从而进一步完善了高校德育管理体制。(二)素质德育有利于切实树立高校德育的权威和尊严，促进高校德育工作的健康发展。在素质教育观指导下，我们提出把素质德育作为高校德育改革的方向，目的是使高校德育落实到为培养和提高大学生综合素质，迎接21世纪人才竞争的挑战而开展工作的关键点上，充分发挥德育在促进受教育者全面发展过程中的主导作用，这将有助于进一步凸现德育在高等教育中的重要地位，树立起高校德育的权威和尊严，以期推动高校德育工作迈上新台阶。(三)素质德育引起德育内容和形式的深刻变化，将有利于提高高校德育的实效性。21世纪大学生通过进一步拓宽德育渠道，充实德育内容，创造性地运用灵活多样的德育方法，将素质培育的具体目标落实到位，使德育切实成为培养21世纪全面发展的高素质人才的中坚力量。简述高等学校思想政治工作的新对策。1. 重视和加强对高校思想政治工作的科学研究高校思想政治工作的主体、客体、内容、载体、方法、手段等等都需要我们通过科研对其本质和规律性进行正确、全面的理性认识和把握。2. 明确大学生思想政治教育的含义和内容3. 将思政教育与心理健康教育结合起来思想政治教育的加入可以增强人们对心理健康教育的重视，增强心理健康教育队伍的力量；心理健康教育可以利用其已有的工作方式促使思想政治教学改变以往那种过多地关注理论学习、单纯意识形态灌输的教育方式。4. 充分利用和发挥网络作用利用网络教学的趣味性、形象性、直观性的优点，化抽象为具体，化枯燥为生动活泼，改变传统的“灌输”方式，使之收到良好的教育效果5. 大力加强校园文化建设健康、高雅的校园文化是高校思想政治工作的有效途径和有力载体。以有效的形式激发大学生们为祖国的繁荣富强，为家乡的经济建设，为个人的成长成材而努力学习、奋发实践的热情。6. 重视“两课”教学，牢固占领思想阵地“两课”是学生思想政治教育的主渠道和主阵地，是每个大学生的必修课，它对于推进学生素质教育，培养学生创新精神和实践能力，有着不可替代的功能和重要作用。简论高等教育功能创新论。1. 管理上创新建立一个内外协调一致，纵横交错的多元化、多层次的学生工作系统。2. 理念上创新突破“以教师为中心”的传统理念，改变“你打我通，你讲我听，你管我从”的被动工作局面，坚持“以人为本”，以学生为本，以满足学生的发展需要为前提，以实现学生的全面发展为目标，以理服人，以情动人，以德感人。尊重学生个性发展的愿望和要求，保障和维护学生利益，最大限度地挖掘每一个学生的发展潜能。3.工作上创新思想政治教育工作就是要落实到从事教育的教职工当中，落实到接受思想政治教育的大学生身上。就是要身体力行党的思想政治工作精神、宗旨，把以人为本贯穿到各项工作的落实中去，努力为学生办实事，真正落实“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的工作作风。要制定强有力的组织措施、考核措施、激励措施，健全抓落实的工作机制，抓落实还要加强党的基层组织建设，发挥其在大学生思想教育工作中的政治核心作用。抓落实还要清除弄虚作假，搞形式主义的障碍，思想政治工作要注意防止和纠正各种急功近利的行为，不贪一时之功、不图一时之名，多干打基础、利长远的事。2010作业1 试论我国高校教学改革的新趋向。（1）教学改革的终极目标突出人本位强调教学改革的主要目标和终极目标是为学生的全面而自由的发展，倡导教学制度改革设计优先保证个体之间的平等，坚持“以学生个体的发展为本”的理念，主张课程与生活世界要紧密联系，注重学生的个性化培养，力求革除单一的课程体系目标、僵化的教学结构、机械式灌输的教学模式。（2）专业结构与课程体系强调基础性强调打通培养，倡导“厚基础、宽口径、重能力、求创新”的培养理念，全面调整本科课程体系和学分结构，设置通识教育课程，进行学科交叉（3）人才培养模式彰显大众化“精英”培养模式为“大众”培养模式，以寻求培养更多的大众化人才。（4）教育教学模式重视信息化当今大学的教学信息传递、教学内容贮存和教学过程组织越练越数字化，大学教学模式正由呆板、低效的以单向性知识授受和积累为旨趣的传统教学模式，逐渐向依托信息技术的、多种形式共存的现代教学模式转变。（5）教学系统革新注重国际化一是寻求教学内容国际化。二是寻求教学方式国际化。三是寻求教学管理国际化。2 谈谈您对高等学校就业制度改革未来发展问题的认识？（1）鼓励大学生主动到偏远地区、基层单位就业要进一步完善激励政策，真正发挥利益机制的作用，激发大学毕业生到特定地区和基层单位就业的积极性。（2）培养大学生的创业精神首先，高校应当将创业教育融入常规课程，并贯穿于整个教育活动的全过程，切实突出创业教育在育人工作中的重要地位。其次，创业教育的内容要紧紧围绕培养创业素质的目标来安排。第三，教育方式要有针对性。第四，努力营造校园创业教育的氛国与环境，开展形式多样的实践活动。（3）改进指导方法与内容建立大学生就业信息系统，并与全国各地的劳动力市场信息系统联网，与各高等教育机构之间也联网，构成一个完整系统；建立职业指导机构，指导学生进行有效的自我评估、职业开发以及制定工作寻找战略，为学生提供平等、充分的信息与指导服务，以帮助学生进行职业决策，让他们能够将职业规划战略融入其终生规划之中。（4）保障大学毕业生的合法权益首先，要解除户籍管理制度中不利于大学毕业生就业的限制，使毕业生资源能够自由合理流动。其次，要尽快建立城乡一体化的社会保障制度。再次，要完善以聘任制为核心的人事制度改革，进一步畅通大学毕业生就业渠道。 3.简论团体心理辅导在促进大学生心理健康发展中的作用。（一）团体心理辅导的理论基础1群体动力学群体动力学的研究表明，民主式的群体气氛，不仅能提高工作效率，而且易于成员之间充满信任，从而激发成员的创造力。2社会学习理论即行为与环境、个人的内在因素三者相互影响，构成一种三角互动关系。三者互相影响，相互制约。3人际交互作用分析理论人际交互作用理论注重人与人之间的互动、沟通，非常适用于团体辅导。建立自尊的、成熟的人际关系。4当事人中心治疗理论鼓励其他人表达自己的真实情感，显露出那些平时未表露出的态度，使每一个成员都被其他人真实地看待，并从其他成员的反应中得到关于对自己的肯定或否定的反馈以便正确认识自我。5需要层次理论包括个体交友、获得别人的赞同和鼓励、获得社会认同和社会支持等心理需要，它们构成团体中的个体心理基础，这种心理需要能否得到满足就构成了团体吸引力和团体内聚力的基础和条件。（二）团体心理辅导在促进大学生心理健康发展中的作用1建立积极的自我观念、激发自我潜能2纠正心理偏差、促进心理发展3提高人际交往能力4增强团体凝聚力，增进成员之间的相互认同4怎样认识互联网时代高校思想政治工作创新？1着力构建高校网络思想政治教育的协调机制（1）组织协调（2）资源协调（3）内容协调2着力构建高校网络思想政治教育的决策机制（1）构建高校网络思想政治教育的舆情信息获取机制。（2）构建高校网络思想政治教育的舆情信息分析机制。（3）建立科学合理、民主高效的决策方式。 3着力构建高校网络思想政治教育的引导机制（1）实行教师引导与学