第三节多民族的大家庭.doc

第三节多民族的大家庭课标与教材课标要求：1、知道我国是由56个民族组成的多民族国家2、能运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征3、了解我国少数民族的民族风情根据教材分解课标：概念体系行为条件行为动词行为程度民族组成民族传统文化阅读我国民族分布图阅读图1.16少数民族艺术民居和传统节日知道举例说出知道中国的民族构成情况举例说出主要少数民族的文化和民族风情少数民族分布特征民族政策阅读我国民族分布图和表1、说出2、理解说出我们少数民族分布的地区分布特点理解我国民族政策教材分析：本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系。 重点：汉族及少数民族人口基本状况及分布；难点：理解我国的民族政策，树立正确的民族观。学情分析： 学生通过电视、书籍等资料已经了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点，但个体之间知识基础差异较大。教学目标：知识与技能： （1）了解中国的民族构成、分布，记住我国人口最多的民族和人口最多的少数民族，以及我国民族分布的总特点。 （2）了解中国的民族政策：知道各民族不论大小，一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 过程与方法： （1）结合我国民族的分布图和表格，归纳民族分布特点。 （2）同学之间相互交流所了解的少数民族的生活习俗。 （3）运用比较法，对比中国与日本。美国等的民族构成的异同。 情感态度与价值观： 各民族都有自己独特的风俗习惯，应特别尊重少数民族的风俗习惯，杜绝大汉族主义，树立正确的民族观。学习方法与媒体：图文结合法 小组合作法 多媒体课件教学过程：一、知识链接：（利用课件回顾）1、我国的人口特点和人口分布特点分别是什么？2、我国人口分界线是？二、自主学习、合作探究：环节一：认识我国是由56个民族组成的多民族国家学生活动一：读P15图1.14“多民族的大家庭”，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。1、我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？学生活动二：读P19表，回答以下问题：3、我国人口最多的少数民族是哪个？4、我国人口最少的少数民族是哪个？5、人口数在500万以上少数民族有哪几个？归纳：1、我国由 个民族组成，汉族人口约占全国人口的 ，其他55个民族人口占 ，统称为 。2、少数民族中，人口最多的是 族，有1600多万， 等族也较多，在500万人以上。学生活动三：P17图1.16“我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日”。1、说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。2、说说你所了解的少数民族的生活习俗。环节二：读图并总结我国的民族分布特点。学生活动四：阅读P18图1.17“我国民族的分布”，读图，分析、思考、回答以下问题。1、汉族主要分布在哪些地区？2、少数民族主要集中分布在哪些省区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？3、总结出我国民族分布的特点。归纳：1、我国各民族分布中，汉族遍布全国，主要集中在 和 ，其他少数民族主要分布在 、 和 地区。2、在少数民族聚居区中，也有 人口分布。人口普查表明，我国没有一个县或市的居民是 民族的。各民族分布有“ 、 ”的特点。环节三：了解我国的民族政策学生活动五：读课文相关内容，完成以下内容：在我国温暖的里大家庭，各民族不论 一律 。我国在各少数民族聚居的地区实行 ，设立自治机关，行驶 权。例如，建立 、 、 、 和 等。三、应用训练此环节主要用课件展示：（让学生学会生活中有用的地理）1请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识