教师职业道德》复习.ppt

教师职业道德 复习思考题 2013年8月 试卷类型 一 名词解释 2012年6个 共24分 二 简述题 2012年4个 共20分 三 论述题 2012年2个 共26分 四 材料分析题 2012年2个 共30分 一 名词解释 1 职业道德2 道德规范的内化3 事业心4 责任感5 教师公正6 为人师表 7 人生价值8 道德认识9 道德情感10 道德信念11 道德意志 12 教师职业道德修养 二 问答题1 教师职业劳动的特点教育劳动的复杂性教育劳动的创造性教育劳动的协作性教育劳动的示范性2 教师职业道德的作用教师职业道德对教育过程的调节作用 对学生的教育作用 对社会生活的促进作用 3 大学教师为什么必须具备高尚的职业道德 教师的道德素质是教师素质结构中的重要因素 高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件 加强师德修养是教师自我完善的追求 4 大学教师的基本职业道德规范有哪些 热爱教育 献身教育教书育人 遵循规律热爱学生 诲人不倦以身作则 为人师表关心集体 团结协作学而不厌 开拓进取 5 乐教与敬业的关系是什么 乐教 以一种积极愉悦的心态对待教学活动 敬业 把教师职业活动当作一项崇高而神圣的事业予以全身心地投入 乐教敬业密切相关 1 从理论逻辑上看乐教和敬业有着内在的联系 只有乐教 才能真正敬业 敬业是乐教的体现 2 从实践上看把乐教和敬业联系在一起 提高了它的可接受性和可推广性 6 如何理解热爱 献身教育事业是教师职业道德的基本要求 热爱教育 树立为人民教育事业献身的观念 是做好教师工作的前提和思想基础 热爱教育 全身心投入教育工作 是教师实现自身价值的重要表现 7 为什么说教书育人是教师的基本职责 是由教育在社会生活中的地位和任务决定的 大学培养出来的人才 直接关系到国家 民族的前途命运 教书育人集中体现了教师职业的基本特点和教育规律的特殊要求 8 为什么说热爱学生 诲人不倦是一种高尚的道德感情 教师热爱学生的 不是来源于血缘关系或教师某种单纯的个人需求 这种感情来源于教师对社会主义事业和人民教育事业的忠诚 它是纯真 无私的 又是具有原则性和全面性的 9 热爱学生 诲人不倦有哪些基本要求 关心学生 了解学生 尊重学生 信任学生 严格要求学生 对学生一视同仁 10 什么是教师公正 教师公正有什么教育价值 教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义 教师公正的教育价值是 有助于教师工作的顺利开展和教育教学质量的提高 为学生的健康成长提供公正的环境 为实现社会公正作出贡献 11 教师为什么要以身作则 为人师表 以身作则 为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率 榜样和楷模 以身作则 为人师表反映了教育过程的客观需要 教师自身的品德和行为是强有力的教育因素 学生对老师的尊重是接受教师教育的心理基础 12 教师以身作则 为人师表有哪些要求 具有正确的世界观 人生观 价值观具有高尚的道德情操和崇高的精神境界 具有良好的工作作风 具有文明礼貌风度 13 教师处理与学校的关系 与同事的关系有哪些道德规范要求 处理好与学校关系的规范要求 热爱学校 关心集体 以主人翁的态度对待学校的各项工作 为学校和集体的荣誉作出贡献 为树立良好的校风而努力 要处理好与同事系的规范要求 相互尊重 相互学习 团结协作 形成合力 14 高校教师严谨治学 埋头苦干的重要性 高校部分教师存在的急功近利的浮躁之风 教师职业劳动的性质决定了教师必须不断学习进取 埋头苦干 严谨治学 严谨治学 体现了教师追求真理 探索真理 捍卫真理的科学精神 严谨治学关系到能否教育好学生 培养好人才的问题 是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度 15 教师职业道德规范内化的重要性及其过程 教师职业道德规范作为社会对教师提出的道德要求 必须内化为教师的道德品质 才能变成教师的自觉行动 教师职业道德规范的内化 是一个提高教师道德认识 培养教师道德感情 坚定教师道德信念 锻炼教师道德意志的过程 16 教师职业道德评价的内容和依据教师职业道德评价 依据一定的教师职业道德原则和规范 对教师个体的职业行为和职业道德品质以及教师集体的职业行为状况所做得善恶 褒贬的评价活动 教师职业道德评价是对教师的职业行为 职业品质进行评价 教师职业道德评价必须坚持动机与效果的辩证统一 17 大学教师职业道德修养的根本途径和重要方法是什么 理论联系实际 知与行相统一 是大学教师职业道德修养的根本途径 反省 检查自己的思想和言行 对自己进行客观的实事求是的评价的自我解剖 是大学教师职业道德修养的重要方法 因为只有经常反省剖析自己 勇于自责 及时清除思想上的灰尘 才能在防微杜渐中逐步提高思想道德水平 18 你认为目前大学教师职业道德存在的主要问题是什么 这些问题应怎样解决 答题思路 摆出问题 针对问题 结合大学教师应该遵循的职业道德规范进行论述 19 你怎样理解教师的人生价值和幸福 答题思路 教师工作的环境之乐 劳动方式之乐 劳动成果之乐 我们对教师劳动的苦与乐要有正向认识和积极肯定评价教师人生价值不在与形式上获得各种荣誉 称号 职称 而是教师在教书育人的过程中满足学生成长 成材需要 在于学生对教师的认可 评价 20 教师职业道德修养的目标有什么 你认为教师应该具有怎样的职业道德境界 教师职业道德修养的目标是 陶冶教师的思想情操 形成理想的教师人格和高尚的教师职业道德境界 教师职业道德境界的不同层次 1 从处理教书与育人关系上 厌教 是最低的教师境界 教而不育 只注重教书而忽视育人 重教轻育 重教书 轻育人 教育并重