五年级数学下册分数的意义和性质三单.doc

分数的基本性质问题导读评价单班级 组名 姓名 教师 时间一 教学内容分数的基本性质教材第75 页的例1 ，第76 页“做一做”的第1 题及第77 页练习十四的第1 一5 题。二 教学目标1 通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。 2 培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。3 让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。三 重点难点 抽象概括出分数的基本性质。四 教具准备 每人3 张同样的正方形或长方形纸片。五 教学过程1、让学生拿3 张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成 2 份、4 份、8 份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。思考1、你发现了什么2、这三个分数相等吗？为什么？3、观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位讨论，请代表发言。4、通过以上讨论，你得出什么结论自我评价： 小组评价： 教师评价：分数的基本性质问题生成评价单班级 组名 姓名 教师 时间各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：=为什么相等？问题二：它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？问题三：如对以上问题有困难，可以看下图问题四：你还能举出这样的例子吗自我评价： 小组评价： 教师评价：分数的基本性质问题训练评价单班级 组名 姓名 教师 时间通过课文的学习，大家一定有不少的收获，给自己一个展示的机会，完成下面的题目，相信自己一定会很棒的！1 一个分数的分母不变，分子乘3 ，这个分数的大小有什么变化吗？如果分子不变，分母除以5 呢？2 在下面的括号里填上适当的数。915 = = 6（ ）=（ ）63、请写出3个和相等的分数。4、在100米赛跑中，王涛跑完全程用了分，杜强跑完程用了分，他们两人谁跑得快？自我评价： 小组评价： 教师评价：五年级数学（下）新课程有效教学导学案授课年级五年级课题正方体的认识任课教师课型问题解决课课时1授课时间设计理念 通过让学生观察操作，认识正方体，掌握其的特征，帮助学生建立空间观念。并使学生从感性认识提升到理性认识。教学目标1、引导学生认识正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2、使学生认识正方体的棱长。3、培养学生的观察和操作能力，逐步形成空间观念。重点、难点1、认识正方体的特征。2、理解长方体和正方体的关系。关键问题认识正方体，掌握它的特征，并能和长方体的进行异同比较。教学准备多媒体课件，正方体模型，12根小木棒和橡皮泥。教学方法1、观察法 2、归纳总结法 3、小组合作学习法 4、比较法审核人签字：教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境引入主题2分谈话创设情境，导入新课讲故事激起学生探究长方体特征的兴趣自主合作初步探知15分正方体的认识问题生成评价单指导学生，观察、摸一摸、量一量、算一算学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。问题训练小组评价10分正方体的认识问题训练评价单指导纠错，适时评价小组长组织组内完成后在小组内评价。规范指导提升能力8分创设评价情境指导纠错，适时评价学生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。能力拓展思维训练3分对长方体和正方体的面、棱进行比较归纳梳理组内合作制作小组讨论交流展示、汇报、评价总结归纳提升意义2分提问收获情况适时点拨1.总结知识点2.谈收获、体会或感想板书设计正方体的认识 顶点（8个）： 面（6个）：都面积相等长方体棱（12条）: 都相等长方体和正方体的关系： 正方体教学反思 正方体的认识问题导读评价单班级： 姓名： 指导老师：一、学习目标：（一）、知识与技能：1、引导学生认识正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2、使学生认识正方体的棱长。（二）、过程与方法目标：通过观察、操作、比较，理解正方体的特征。（三）、情感目标：1、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。2、培养学生小组合作学习的团队精神。二、学习重难点：1、认识正方体的特征。2、理解长方体和正方体的关系。三、学习准备正方体模型，12根小木棒和橡皮泥。四、学习过程 剪下附页2的图样做一个正方体，先观察它有什么特征?（1）正方体的6个面_。（2）正方体的12条棱长_。 （3）再量一量，算一算得出: 正方体的6各面都是（ ）形且面积（ ），12条棱都（ ）。通过预习本节内容你未解决的问题有：自我评价： 小组评价： 教师评价：正方体的认识问题生成评价单班级： 姓名： 指导教师：各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：通过观察和测量你知道正方体的特征有哪些？问题二：你能根据所学知识比较出长方体和正方体的相同点和不同点吗?形体相同点不同点面棱点形状面积棱长长方体正方体问题三：你能说出长方体和正方体的关系吗？问题四：你能举出生活中哪些物体是正方体吗?自我评价： 小组评价： 教师评价：正方体的认识问题训练评价单 班级： 姓名： 指导老师：通过课文的学习，大家一定有不少的收获，给自己一个展示的机会，完成下面的题目，相信自己一定会很棒的！一、操作：在每组学科长的组织下，分小组合作制作正方体的框架（材料：橡皮泥、小彩色球、细塑棒）。二、小组讨论、交流、汇报：在